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Date
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Titre
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IPM 2004 : Formation professionnelle continue et Test de Concordance de Script
/ 02-12-2004
/ Canal-U - OAI Archive
LAGARRIGUE Jacques
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TCS et formation continue Les organisateurs de formation médicale continue (FMC) se doivent de mettre sur pied de nouvelles approches éducatives. L'un des secteurs innovants est celui de l'autoévaluation formative. Divers outils souvent enrichis par les nouvelles technologies deviennent disponibles. A l'Université de Montréal, les équipes travaillent en particulier sur 2 outils : - les patients virtuels simulés avec le logiciel VIPS - les questionnaires de concordance de script (TCS) A l'Université de Toulouse, on travaille à l'intégration des TCS dans les nouvelles modalités de validation de FMC et d'évaluation des pratiques.
Origine
IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble.
Générique
Auteur : J. Lagarrigue Réalisation : SFRS - CERIMES; CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 30-03-2005 Mot(s) clés libre(s) : auto-évaluation, formation continue, IPM 2004, médecine, pédagogie, Test de concordance de script
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SIFEM 2009 - Deuxième atelier : adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditation
/ CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 25-10-2009
/ Canal-U - OAI Archive
LADNER Joël
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Présentation des travaux de l'atelier sur "l'adaptation de la formation aux besoins de santé et accréditations".SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : accréditation, besoins de santé, enseignement, faculté de médecine, formation, médecin, pédagogie, responsabilité sociale, RS, SIFEM 2009
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JALPES 2010 Strasbourg : Intérêt de l’apprentissage par simulation.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 15-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
LACREUSE Isabelle
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Thème : Première Journée de Pédagogie Médicale d’Alsace Lorraine (JALPES 2010). Session : motivation et pédagogie en sciences de la santé.Titre : JALPES 2010 Strasbourg – Intérêt de l’apprentissage par simulation dans l’acquisition de la gestuelle en chirurgie mini-invasive : exemple du nœud intracorporel..Résumé : Technicité de plus en plus « pointue », obligation morale d’un certain savoir faire.But de l’étude : l’entraînement à la réalisation d’un geste simple sur pelvi trainer aide à son assimilation et ainsi améliore la performance dans le réel. Le pelvi trainer facilite l’acquisition d’une gestuelle de base."Observer, réaliser, enseigner " devient observer une fois, simuler maintes fois, réaliser une fois avec compétence et enseigner à tous.Auteur : Isabelle LACREUSE (Service de Chirurgie - CHU de Strasbourg)Modérateur : François KOHLER (Professeur- CHU de Nancy – SPI-EAO) et Thierry POTTECHER (Professeur – service d’Anesthésie Hôpital de Hautepierre – Strasbourg).SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : évaluation, formation, JALPES 2010 Strasbourg, motivation, pédagogie médicale, pelvi trainer, simulation
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Interactions entre enfants autour des tables tactiles et apprentissage des sciences : Denis PASCO et Sébastien KUBICKI
/ Jonathan LARCHER, École des hautes études en sciences sociales (EHESS)
/ 08-04-2014
/ Canal-u.fr
KUBICKI Sébastien, PASCO Denis
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Journée d’étude organisée par l’EHESS en collaboration avec le ministère de l’éducation nationale 8 avril 2014, Salle des Conférences, Lycée Henri IV, 75005 ParisMaintenant, les objets communicants font partie de l’environnement
des enfants dès leur naissance. Si ces objets ne sont pas entre les mains des
jeunes enfants, ils sont omniprésents chez leurs entourages et dans le monde
matériel et culturel qui les entoure.
En gardant l’approche phénoménologique et interdisciplinaire qui
était celle du séminaire EHESS/MEN 2013, la journée du 8 avril présentera des
retours d’expériences et des études sur les interactions entre les enfants et
les objets communicants en situation à la maison et à l’école. En croisant des
regards et des expériences des chercheurs et des enseignants, nous espérons
aller vers une meilleure compréhension des questions telles que: Qu’apprennent
les enfants avec les objets communicants?
Comment apprennent-ils ?
Quel rôle souhaite-t-on pour ces objets dans l’éducation des enfants?
Programme
9h30 Accueil EHESS /MEN
10h-12h Supports
mobiles et tactiles chez les jeunes enfants à la maison et à l’école
10h Introduction : Ethnothéories, apprentissages et
contextes : Blandine BRIL
(EHESS)
10h20 Children online: Home and pre-school : Lydia PLOWMAN (University of
Edinburgh)
11h10
Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des
tablettes ? : Adeline COLLIN (académie de Reims, conseillère pédagogique)
13h30 à 17h Supports mobiles et tactiles à l’école, quelles interactions pour
quels apprentissages ?
13h30
Interactions entre enfants autour
des tablettes numériques à l’école : Laetitia
BOULC’H et François-Xavier BERNARD
(Université Paris V, Laboratoire Education et Apprentissages),
14h15
Interactions entre élèves autour des tablettes numériques à
l'école : pratiques pédagogiques, intentions et évaluation par
l’enseignant : François
LAMOUREUX (académie de Bordeaux, professeur des écoles et directeur)
15h
Interactions entre enfants autour
des tables tactiles et apprentissage des sciences : Denis PASCO (Associate Professor – HDR European University
of Brittany- European Center for Virtual Reality - Center for Research on
Education, Teaching, and Learning) et Sébastien
KUBICKI (Lab-STICC
- CNRS-UMR 6285)
15h45
Expérimentation des
« tables-écrans » en école d’application maternelle : Françoise QUEILLE (académie de Bordeaux
- directrice d'école d'application maternelle) et Patrice LABEQUE
(professeur des écoles)
16h30-17h
Conclusions
Mot(s) clés libre(s) : école, enfant, culture numérique, pédagogie
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CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : Evaluation des enseignements par les étudiants.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
KOUMARE Abdel Karim
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XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : Evaluation des enseignements par les étudiants.Intervenant : Abdel Karim KOUMARE (Bamako, Mali)Résumé : Discussion : existe-t-il une différence entre l’évaluation des enseignements par les enseignants et les étudiants.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3SSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : CIDMEFLibreville 2011, enseignants, étudiants, formation, pédagogie
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IP3S communications thématiques - Pédagogie numérique
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 03-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
KOHLER François, VIBERT Jean-François, LE BEUX Pierre
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Communications thématiques : Pédagogie numériquePrésident : Doyen Bertrand LUDES (Strasbourg),Modérateurs : Larbi SIDMOU, Vice président de l’Université Cadi Ayyad (Marrakech), Célia CHIRON, Vice-Présidente en charge des étudesMédicales de l'ANEMF, Yahya BENSOUDA (Rabat)Un an du nouveau site de Canal U. Bilan de la migration de Canal U/Médecine vers Canal U/Sciences de la Santé et du Sport. Laurence WILHELM (nancy), Valérie MERCIER (Vanves), Philippe ISIDORI (Bordeaux), Nicolas JAY (Nancy), François KOHLER (Nancy)Polycopié numérique interactif. Application à la neurophysiologie du neurone. Jean-François VIBERT (Paris)Mobiliser une discipline des sciences médicales pour et par le numérique : l’exemple de l’ORL. Christian DEBRY, Anne CHARPIOT, Philippe SCHULTZ, Emile REYT, Michel MONDAIN (Strasbourg)Existe-t-il une intelligence documentaire ? Une application dans le domaine médical sur Canal U/Sciences de la Santé et du SportJean-Claude HUMBERT, Laurence WILHELM, François KOHLER (Vandoeuvre-les-Nancy)MonUPMC, l’environnement numérique de travail de l’UPMC : contenu et utilisation. Jean-François VIBERT, Dominique HASBOUN, François-Patrick CHATELET (Paris)Etude et réalisation d’un système sécurisé de diffusion de ressources médico-pédagogiques basé sur l’utilisation des consoles de jeux de nouvelle génération. Exploration et exploitation des technologies ludopédagogiques. Pierre BRUNET, Pierre LE BEUX (Rennes) Mot(s) clés libre(s) : Canal U, évaluation, intelligence documentaire, IP3S, Marrakech 2008, technologies éducatives, technologies ludo-pédagogiques, TICE, UMVF, UPMC
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HIT Paris 2008 - Formation et outils de travail collaboratif à distance
/ CERIMES, SPI-EAO, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
KOHLER François, CORBERAND J., CAZELLET Lisette, ROMERO Michel, FAUCHEUX Geraldine
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Résumé : Formation, télé-expertise et TIC : l'expérience de l'UMVF (Université Médicale Virtuelle Francophone) et de Canal U / Sciences de la Santé et du Sport.Intervenants : KOHLER François, CORBERAND J., CAZELLET Lisette, ROMERO Michel, FAUCHEUX Geraldine.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : biologie clinique, e-learning, enseignement, FOAD, formation, formation continue, HIT Paris 2008, NTIC, pédagogie, recherche, TICE
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IPM 2007 - L'utilisation des nouvelles technologies de l'enseignement en PCEM1 en 2007
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
KOHLER Chantal
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Chantal KOHLER nous présente les résultats d'une enquête descriptive concernant l'utilisation des nouvelles technologies dans l'enseignement : les filières, les accès informatiques et à internet, le vécu de la vidéotransmission, l'utilsation des cours en ligne (CEL) et la position par rapport à la suppression des cours magistraux des étudiants en PCEM1 des Facultés de Médecine de Dion, Nancy et Strasbourg. Mot(s) clés libre(s) : enseignement, Internet et Pédagogie Médicale, IPM 2007, nouvelles technologies, NTICE, Strasbourg
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A2 - Le japonais en Europe et dans le monde par Kakazu Katsumi
/ Bruno BASTARD, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 15-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
KATSUMI Kakazu
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« Le japonais, c’est possible. Etats généraux de l’enseignement du japonais en France ». Colloque organisé à l’occasion du 150e anniversaire de l’établissement des relations diplomatiques entre la France et le Japon. Université Toulouse II-Le Mirail, 15 novembre 2008 Mot(s) clés libre(s) : japonais (langue), langues vivantes (étude et enseignement), pédagogie (Europe)
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SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment continuer? - III
/ 02-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
KARSENTI Thierry
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Les taux de diplomation dépassent aujourd'hui 90%. Ont été créées des plate-formes. Les types de formation sur Internet sont l'autoformation, les formations diplomantes, les formations ponctuelles facultatives et obligatoires nécessaires à la pratique professionnelle. 99 % des plate-formes n'ont aucun système pour vérifier la fréquentation de leurs sites. En général les taux de diplomation en France par exemple avec le CNED sont inférieurs à 20 %. Comment améliorer la formation? en améliorant le contenu, en donnant un glossaire, par l'utilisation des multimédias, une approche par projet. Au niveau des outils, il est souhaitable d'utiliser des outils synchrones, asynchrones.
Origine
CERIMES Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Publications
Titre : KARSENTI, T., GERVAIS, C. (2006). Intégration des TIC en pédagogie universitaire
Année : 1789
Titre : KARSENTI, T., CIVIDINI, M. (2006). Rapport annuel du CRIFPE 2005-2006. Centre de
Année : 1789 Mot(s) clés libre(s) : campus virtuel, enseignement, FOAD, formations ouvertes et à distance, pédagogie, SIFEM
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