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Titre
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RMJCA 2007-B2- Démonstration d'explosion
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 06-08-2007
/ Canal-U - OAI Archive
COLIN Gérard
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Gérard COLIN vous fait une démonstration d'explosion : de la poussière, du combustible, de l'oxygène de la granulométrie, hygrométrie, confinement, réunis dans l'hexagone de l'explosion . Une poussière explose à 300 degrés. Toute poussière est explosive.
SCD médecine nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : combustible, démonstration d'explosion, explosif, poussière de bois, Reims, RMJCA
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RMJCA N9 - Vérité et preuve scientifique
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 15-05-2009
/ Canal-U - OAI Archive
COHEN Jacques
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Le professeur Jacques COHEN, nous explique quelle est l'utilité de preuves scientifiques pour prouver la vérité. Mot(s) clés libre(s) : Faculté de Médecine de Reims, Manifestation de la Vérité, preuve, scientifique
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RMJCA N2 - Introduction par Mr Pascal CHAUX
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 15-05-2009
/ Canal-U - OAI Archive
CHAUX Pascal
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Introduction à la Manifestation de la Vérité, du 15 Mai 2009, par Mr Pascal CHAUX Mot(s) clés libre(s) : Faculté de Médecine de Reims, introduction, Manifestation de la Vérité
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Experts 2011 - L'expertise en comptabilité et finance
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 08-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
CHARRIER Emmanuel, LECLERC Guylaine, ESCOBOSA Francisco Javier
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Colloque des Compagnies des Experts de Justice du Grand Est.Organisé par la Compagnie de Reims sous la présidence d’honneur de Monsieur le Premier Président et de Monsieur le Procureur Général de la Cour d’Appel de Reims. Titre : L'expertise en comptabilité et financeIntervenants: Mr Emmanuel CHARRIER, Professeur-associé à l'universté Paris-Dauphine, expert-comptable et commissaire aux comptes, expert près de la Cour d'appel de Paris, Mr. Francisco Javier ESCOBOSA Economista y Auditor de Cuentas, Membre du comité directeur du REFOR (Registro de Economistas Forenses) du Collège Général des Economistes (Espagne), Mme Guylaine LECLERC, FCA, CA-IFA, CFE, Membre du Comité conjoint OCAQ - Barreau (Québec) sur les pratiques exemplaires de l'expert unique (common law) Mot(s) clés libre(s) : 2011, comptabilité, expert, finances, justice, reims
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RMJCA 2008 N4 - Faire parler le mort!
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 06-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIER philippe
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Ces fausses reliques de la Pucelle d'Orléans sont connues depuis 1877. Un apothicaire découvre des bocaux recouverts d'une inscription manuscrite signalant qu'il s'agissait des restes de Jeanne d'Arc sous son bucher. A partir de ces reliques, l'auteur montre les différentes techniques de la médecine légale.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : archéozoologie, médecine légale, ostéo-archéologie, paléographie, prélévements, reliques Jeanne d'Arc, RMJCA 2008 Reims
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RMJCA 2007-E- Plan blanc : sa mise en oeuvre
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 08-06-2007
/ Canal-U - OAI Archive
CARROGER Chantal
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Un plan blanc permet de mobiliser tous les moyens à l'hôpital pour prendre en charge des victimes à partir de vingt. C'est un référentiel , un guide , des fiches réflexes. Une cellule de crise est immédiatement créée. On doit s'intéresser à l'approvisionnement, au matériel, aux listes de personnel etc. On doit aussi prévoir un plan de confinement. Il faut préparer la crise. Elle est affaire de logique . Elle doit être cadrée mais bénéficier aussi de souplesse. Il faut faire des simulations.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : gestion crise, hôpital, plan blanc, Reims, victimes
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RMJCA 2010 – Reims : accueil - introduction
/ CERIMES
/ 21-05-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
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Rencontres Médico-Judiciaires de Champagne-Ardenne 2010.Thème : L’enfant et la Justice – Mineur victime et Mineur violent.Titre : RMJCA 2010 – Reims : accueil - introductionIntervenant : Jean-François PASCAL (Procureur Général de la Cour d'Appel de Reims)Résumé : accueil des participants - évocation des principaux thèmes de la journée : expertise médicale, protection de l'enfant victime et en danger, délinquance, violences.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : délinquant, enfant, justice, loi, médecine légale, mineur, parents, pédiatrie, psychiatrie, RMJCA 2010 Reims
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La sécurité alimentaire N6 - Les acteurs de la sécurité alimentaire : du Scientifique au Juge
/ CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-03-2008
/ Canal-U - OAI Archive
Canal U/Tice Médecine Santé
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La sécurité alimentaire - Les acteurs de la sécurité alimentaire : du Scientifique au Juge.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AFSSA, Agence Française de Sécurité Sanitaire des Aliments, alimentation, Compagnie des Experts, contrôle, Cours d'Appel de Reims, justice, nutrition, sécurité alimentaire
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JELOP 2012 - Les plateformes numériques, les espaces numériques de travail.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 09-02-2012
/ Canal-U - OAI Archive
CABRERA R.
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Titre : JELOP 2012 - Les plateformes numériques, les espaces numériques de travail (ENT), et les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE).Auteur(s) : Raphael CABRERA (Ingénieur Réalisateur audiovisuel et multimédia, Université de Reims Champagne Ardenne (URCA)).Résumé : Le monde compte 2,1 (1) milliards d'internautes qui avec l'émergence de terminaux mobiles tels que les tablettes et smartphones, ont adopté dans leurs habitudes quotidiennes l'utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication, pour se divertir, rester en contact, s'informer et consommer. C'est dans ce contexte que l'ensemble des acteurs de l'enseignement voit parvenir à maturité une grande diversité d'outils de formation utilisant des stratégies nouvelles, devenus centraux dans le rôle d'un enseignant qui souhaite s'adapter aux habitudes de ses apprenants.Dans cette présentation, nous vous proposerons premièrement de revenir brièvement sur une définition de ce que sont les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement). Ceci dans le but de vous donner une image claire des enjeux généraux que sous-tend la mise en place d'une stratégie d'enseignement tirant partie du e-learning.Dans un deuxième temps, nous aborderons l'offre de plateformes pédagogiques, qui constituent souvent, le vecteur logiciel des interactions en situation d'enseignement.Au travers d'un exemple et de l'inventaire de ses fonctionnalités, nous souhaitons vous donner un aperçu de ce qui est aujourd'hui techniquement possible et donc des opportunités qui vous sont offertes. Références bibliographiques(1) Source :http://www.internetworldstats.com/stats.htmL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la Journée du E-Learning en Odontologie Prothétique 2012 (JELOP 2012) à Reims le 9 février 2012.Réalisation, production : Canal U/3SMots clés : JELOP, 2012, Reims, e-learning, odontologie, prothétique, ENT, TICE Mot(s) clés libre(s) : 2012, e-learning, ENT, JELOP, odontologie, prothétique, Reims, TICE
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JELOP 2012 - Scénarisation d’un cours virtuel de Prothèse Fixée en L2.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 09-02-2012
/ Canal-U - OAI Archive
BRUNOT-GOHIN C.
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Titre : JELOP 2012 - Scénarisation d’un cours virtuel de Prothèse Fixée en L2.Auteur(s) : Céline BRUNOT-GOHIN (MCU-PH, Service de Prothèses, UFR d’Odontologie de Reims, Université de Reims Champagne Ardenne (URCA)).Résumé : Se former derrière et par l’intermédiaire d'un ordinateur a été pendant longtemps considéré comme incompatible, voire contraire à une pratique clinique sur patients en Odontologie. Néanmoins, l’Internet fait partie intégrante de la vie de la jeune génération (la digitale native) et ne peut plus être ignoré par la Prothèse. Learning est rentré sur les campus virtuels plongeant notre enseignement préclinique et clinique dans l’ère numérique. A ce jour, l’apprentissage en ligne est reconnu comme une méthode pédagogique efficiente et complémentaire pour l’enseignement. La Prothèse Fixée (PF) n’échappe pas à cet engouement technologique et pédagogique, qui plus est avec l’émergence des techniques d’empreintes optiques et l'incursion des logiciels de modélisation pour la Conception et Fabrication Assistée par Ordinateur (CFAO). Des supports pédagogiques virtuels alliés à des outils de communication en ligne permettent un enseignement de la Prothèse avec une approche nouvelle. L’efficacité du e-learning en Prothèse Fixée repose, tout comme celle du présentiel, sur un cocktail de facteurs pédagogiques, humains, et techniques. Un projet de promotion en L2 est mis en place cette année pour granulariser l’enseignement magistral et scénariser les séances de travaux pratiques en PF. Les supports pédagogiques utilisés sont le document Word, le fichier power point, la vidéo, le rich média, et des bandes sonores enregistrées. Ces documents sont téléchargeables sans limite dans notre cours virtuel dans le webcampus de l’URCA. Par ailleurs, le travail collaboratif est mis en valeur en accord avec le web 2.0. Un travail transversal est réalisé avec le Certificat Informatique et Internet (C2i) ainsi qu’un travail vertical avec les redoublants en L2. Ces travaux sont œuvrés et agencés dans des parcours pédagogiques d’apprentissage ; des e-tests d’auto-évaluation viennent examiner l’étudiant à distance et en ligne, validant l’acquisition des connaissances par l’étudiant.Le bilan de notre pratique du e-learning en Prothèse Fixée montre que le blended-learning reste l’apprentissage le plus performant, quelque soit le niveau de l’étudiant grâce au mélange des outils en présentiel et en ligne. Différents problèmes sont mis en lumière à ce jour, d’une part du côté des e-learners pour lesquels la possession d’un ordinateur et d’une imprimante reste indispensable, et d’autre part du côté des enseignants pour lesquels la formation reste complexe et chronophage. La conception et le développement d’un cours virtuel est long et fastidieux mais la qualité des supports pédagogiques est sans aucune mesure de meilleure qualité. L’apprentissage est plus rapide et plus efficace pour les étudiants à condition que l’e-teacher soit régulièrement en ligne. Le e-learning permet ainsi une meilleure communication entre les étudiants et l’enseignant.Le travail collaboratif réalisé entre la cellule des TICE et la Prothèse Fixée au sein de notre composante universitaire promulgue le blendedlearning pour en faire une méthode d’apprentissage courante. Le rôle majeur de l’enseignant reste pour une matière clinique comme la Prothèse Fixée, de veiller sur la qualité et la maîtrise de ces nouveaux outils technologiques afin que cette digitale native ne devienne pas une digitale naïve.Références bibliographiques• Benraouane SA. Guide pratique du e-learning : stratégie, pédagogie, et conception avec le logiciel Moodle. Editions Dunod 2011.• Bloom B. Taxonomie des objectifs cognitifs : pyramide pédagogique d’apprentissage (1956). [En ligne].http://www.supportsfoad.com/bloom/la_taxonomie_de_bloom.html (Page consultée le 15 mars 2011).• Bouda N, Fayet J. Des outils technologiques au service d’un tutorat à distance. Université Technologique de Compiègne. 2004,96-101. [Article en ligne]. http://edutice.archivesouvertes. fr/edutice-00000683 (Page consultée le 15 février 2011).• Chomienne E, Badaoui M, Gonzalves N, Zene Y, Gentil C.Présentation des freins et des facteurs de changement pour l'elearning à l'heure de l'université 2.0. [Article en ligne]. http://halshs.archivesouvertes.fr/docs/00/35/90/25/HTML/a0805c.htm (Page consultée en ligne le 24 juin 2011).• Despont A, Site de Symétrix. [En ligne]. http://www.elearningsymetrix. fr/ (Page consultée le 10 février 2010).• Welk A, Splieth Ch, Wierinck E, Gilpatrick RO, Meyer G.Computer-assisted learning and simulation systems in dentistry : a challenge to society. Int J Comput Dent 2006,9(3):253-6.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la Journée du E-Learning en Odontologie Prothétique 2012 (JELOP 2012) à Reims le 9 février 2012.Réalisation, production : Canal U/3SMots clés : JELOP, 2012, Reims, e-learning, odontologie, prothétique, Mot(s) clés libre(s) : 2012, e-learning, JELOP, odontologie, prothétique, Reims
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