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CESU 2011: Résumé du Débat n°2
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 01-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
DELPLANCQ Hervé
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XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence.Débat 2Faut-il privilégier dans l’enseignement des soins d’urgence l’usage de la découverte, par rapport aux méthodes pédagogiquesutilisées dans d’autres dispositifs de formation ?Deux approches pédagogiques dominent le paysage de la formation à l’urgence des personnels de santé :4les méthodes actives, en particulier la méthode de la découverte. Elles constituent l’approche privilégiée dans l’enseignement de l’AFGSU, qui constitue en France le dispositif principal de formation à l’urgence des soignants depuis 2006. Dans cette approche, les apprenants sont confrontés à une situation-problème. Ils proposent des solutions, exposent leurs désaccords, confrontent leurs idées, et progressent par tâtonnement et essais-erreurs successifs ;4les méthodes démonstratives, parfois couplées à une approche procédurale de la situation d’urgence (par exemple, selon la procédure ABCDE). Elles consistent à exposer et à démontrer à l’apprenant une démarche systématiqued’évaluation et de prise en charge du patient en urgence. Ces méthodes sont particulièrement populaires en Amérique du Nord et dans certains pays d’Europe.Les défenseurs de la méthode de la découverte valorisent l’intérêt de cette approche pour explorer les connaissancesantérieures et repérer les méconnaissances de soignantsqui ont souvent déjà été confrontés à des situationsd’urgence.Les défenseurs des méthodes démonstratives et des approchesprocédurales valorisent l’intérêt d’inculquer aux apprenants une démarche systématisée face à l’urgence, facilement mémorisable.Les défenseurs de ces deux visions s’opposent depuis 2006, y compris, parfois, au sein d’un même CESU.ModérateurDr Hervé DELPLANCQMédecin anesthésiste au SAMU 67Défenseurs du OUIDr Christine AMMIRATIMédecin anesthésiste au SAMU - CESU 80Dr Pierre POLESMédecin urgentiste au SAMU - CESU 73Défenseurs du NONDr Claire KAMMédecin urgentiste aux urgencesdu CHU de StrasbourgPr Pierre MOLSMédecin urgentisteau CHU Saint-Pierre de Bruxelles L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Organisateur: CESU 67 70 rue de l'Engelbreit 672000 STRASBOURG colloquedescesu@chru-strasbourg.fr Mot(s) clés libre(s) : 2011, CESU 2011, enseignement, Mots clés: CESU, soins, Strasbourg, urgence
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Sexisme Nantes 2011 - La prostitution étudiante
/ CERIMES
/ 25-11-2011
/ Canal-U - OAI Archive
Clouet Eva
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«Violences faites aux femmes…conséquence du sexisme ordinaire»Colloque à Nantes le vendredi 25 novembre 2011.Organisé par Gynécologie Sans Frontières, la Mission départementale aux droits des femmes et à l’égalité de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de Loire-Atlantique et le Servicede Gynécologie –Obstétrique du CHU de Nantes.-Violences sexuelles et sexistes à l’universitéSous la présidence de Sophie Biacabe, directrice du Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotionde la Santé (SUMPPS)Modérateurs : E.Proteau (DDCS 44) I.Aboudaram (MDM), CE Coudreau (brigade de protection des familles dela brigade de gendarmerie 44), H. Devaux (MFPF 44), A-M Ledebt (Le Nid), Pr HJ.Philippe (GSF), Commandantde police MJ. Rozier (brigade de protection des familles 44).- La prostitution étudianteEva Clouet, sociologue, auteure de «La prostitution étudiante à l’heure des nouvelles technologies decommunication»L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Réalisation, production : Cerimes, Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : 2012, Cerimes, colloque, etudiante, femmes, Mots clés: Canal U Sciences de la Sante et du Sport, Nantes, prostitution, sexisme, UMVF, UNF3S, violence
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Codage et cryptographie
/ INRIA
/ 02-06-2010
/ Canal-U - OAI Archive
AUGOT Daniel
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Dans cet exposé, Daniel Augot, aborde à partir du petit jeu Marienbad et la fonction "ou exclusif", les mécanismes algébriques et algorithmiques qui fondent les mécanismes de chiffrage et de codage utilisés en informatique. Plus précisément, les nimbers (ou nombres de Grundy) sont définis pour formaliser ces éléments, ils constituent une belle structure algébrique de corps commutatif infini de caractéristique deux. Leurs applications au codage pour transmettre un signal dans un canal, à la stéganographie (insertion de messages dans une image ou un objet numérique) et au chiffrement par flot sont détaillées.Ce cours a été donné en juin 2010 lors des journées de formation à l'informatique organisées par l'INRIA à destination des professeurs de mathématiques d'Ile de France. Il est composé d'une heure et demi de cours et d'un quart d'heure de questions-réponses sur le cours. Mot(s) clés libre(s) : algorithme, chiffrement, clé, codage, code correcteur, code de Hamming, cryptographie, fonction OU exclusif, stéganographie, XOR
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