Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage : discussion.Intervenant : Florence PARENT, Maxime GIGNON, Valérie MASSART, Didier GIET.Résumé : Les étudiants et leur apprentissage : discussionL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la SantéOrganisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, évaluation, Libreville 2011, médecine, réflexivité, ressources, santé, SIFEM, UMVF

Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage.Intervenant : Florence PARENT (Bruxelles – Belgique)Résumé : Evaluation de référentiels de compétence pour le secteur de la santé : projet CARES-EDULINK en Afrique Sub-Saharienne.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la SantéOrganisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, Libreville 2011, médecine, REM, santé, SIFEM, UMVF

IP3S 2010 11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport 12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Session UNSOF 2 L’Université Numérique des Sciences Odontologiques Francophone (UNSOF) a vocation à offrir des ressources pédagogiques numériques pour la formation initiale et continue de la discipline. De création récente, cette UNT est un exemple réussi de l’intégration des TICE dans l’enseignement et la pédagogie francophone. Cette session présente différents types de ressources pédagogiques, intégrant des systèmes d’évaluation, fondées sur le principe des « Serious games », utilisées en tutorat… Intervenants : Jean-Daniel Orthlieb : « Enseignement de l'anatomie : exemple de pédagogie interactive »Pierre-Hubert Dupas : « Le tutorat à l'ère du numérique »Frédéric Vaysse : « Cas clinique et jeu sérieux : apport du numérique à l'odontologie pédiatrique »Pierre Carpentier : « L'enseignement de l'anatomie oro-faciale à l'aide du numérique
Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, jeux sérieux, odontologie, outils pédagogiques, PACES, pédagogie numérique, politique éducative, serious game, TICE, UNF3S, UNSOF, UNT

L'évolution mondiale des dépenses d'éducation n'a pas suivi, comme c'est souvent le cas, les projections des économistes. Après avoir connu une hausse spectaculaire entre 1950 et 1975, on assiste depuis à une relative stagnation. L'éducation n'est ni un secteur bénéficiant d'une quelconque priorité des agents économiques, qu'ils soient publics ou privés, ni un secteur défavorisé. Il évolue tout simplement comme la moyenne des emplois des ressources dans la majorité des économies nationales. Or certains économistes avaient anticipé des hausses spectaculaires, liées à la fois au fait qu'il s'agit d'un secteur à faible croissance de la productivité, et d'un service dont la demande relative ne cesserait de croître (allongement de scolarités initiales, formation tout au long de la vie, avènement d'une société postindustrielle fondée sur la connaissance). Le caractère principalement public du financement de l'éducation s'est un peu partout généralisé, à partir d'arguments divers, dont l'équité fait évidemment partie. Cependant, les premières études empiriques portant sur le phénomène de redistribution engendré par la gratuité des services éducatifs ont plutôt montré que les bénéficiaires effectifs n'étaient pas les individus des groupes sociaux modestes, mais ceux des groupes favorisés. La sélection au mérite, les avantages de fait, et les formations longues et coûteuses, mais financées par les contribuables, bénéficient d'abord aux individus socialement aisés. Toutefois l'allongement récent des scolarités pour tous, l'idée qu'une discrimination positive (donner plus aux individus de milieux exclus) n'est pas incompatible avec l'égalitarisme républicain et a sensiblement réduit l'impact régressif du financement public de l'éducation dans les sociétés les plus développées. Mais si le problème de l'équité (ou des écarts d'accès entre groupes sociaux) s'atténue au sein des sociétés riches, on ne peut que s'inquiéter devant l'accroissement continu des inégalités en matière d'éducation entre le groupe des pays les plus avancés et celui des pays les plus pauvres.
Mot(s) clés libre(s) : coût, éducation, équité, financement, politique éducative

Mot(s) clés libre(s) : aide, école, éducation

Mise en place de séminaires d’enseignement pluridisciplinaires dans un cursus d’enseignement en odontologie : une expérience pédagogique / Marine Olivo, Jean-Claude Robert, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015. Session : Classes inversées. Basé sur le principe de la pédagogie inversée et de l’interdisciplinarité, ce séminaire de gérodontologie (soins bucco-dentaires chez les personnes âgées) propose ses propres objectifs et l’évaluation associée. La première demi-journée met en place des jeux de rôles afin que les étudiants comprennent le rôle de chaque intervenant et du patient dans des situations particulières touchant les populations âgées. Trois ateliers reçoivent tous les étudiants partagés en 3 groupes : Psychologie appliquée aux personnes âgées, Prise en charge de la personne âgée, Ethique. La deuxième demi-journée est consacrée à la résolution de cas cliniques afin que les étudiants s’entrainent à résoudre des cas pluridisciplinaires dans la thématique de la personne âgée. Un mois avant le séminaire, les documents de préparation des jeux de rôles et cas cliniques sont disponibles sur la plateforme de téléformation de la composante. De même, des outils de sondage pour la répartition des groupes et des sujets sont ouverts au même moment afin de faciliter l’organisation des demi-journées. Un questionnaire d’évaluation a été distribué aux étudiants afin d’obtenir leur ressenti et leur niveau de satisfaction à la fois sur l’organisation du séminaire mais également sur le contenu et la relation pédagogique avec les enseignants.
Mot(s) clés libre(s) : évaluation des étudiants de médecine, classe inversée, enseignement (travail de groupe), jeu de rôle (en éducation), odontologie (étude et enseignement)

Séminaire national inter-UNT : les chaînes éditoriales Angers - mardi 18 septembre et mercredi 19 septembre 2007.
Mot(s) clés libre(s) : éducation, TICE, U.N.T, université

Nadia NOBLECOURT et Thérèse KPAHOUN-DEBRA nous présente leur projet : éducation thérapeutique aux anticoagulants oraux (vers une auto-éducation des patients, vers une évaluation pédagogique des éducateurs de santé). Un site à consulter : www.thrombose-picardie.com Le projet a été été primé lors du colloque FORMA TIC Santé 2008, dans le cadre du thème suivant : "les usages des TIC dans l'éducation pour la santé, l'information et l'éducation thérapeutique".
Mot(s) clés libre(s) : anticoagulant oral, éducation, éducation thérapeutique, FORMA TIC Santé, Nîmes, pédagogie, remise des prix, Technologies de l'Information et de la Communication

La qualité est insuffisante. Sur le terrain, le profil des chercheurs en éducation médicale est hétérogène . Les théories pédagogiques sont toujours considérées comme évidentes. Le terrain est un terreau d'étude précieux. Pour ancrer la recherche, il faut expliquer le contenu de celle-ci, comme par exemple le cas clinique. Il faut changer la culture. Certaines questions sont encore en discussion : l'enseignant chercheur peut-il faire une recherche en éducation médicale sur le pôle producteur. Si l'enseignant chercheur est clinicien, qu'apporte-t'il de plus s'il continue à exercer la médecine Origine CERIMES - Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth
Mot(s) clés libre(s) : éducation médicale, enseignement, SIFEM, terrain

Titre : Le tabac, les jeunes et l'écoleRésumé : Les jeunes fument et boivent de plus en plus tôt malgré des mesures d'encadrement et sanitaires, prises par le gouvernement. Les données strictement comparables sont rares et se déroulent sur de longues périodes. Etat des lieux de l'application de la loi 91-32 dite loi Evin.Intervenant : Félix NAVARROSCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : adolescent, droit de la santé, Ecole Européenne d'Eté, éducation, éthique biomédicale, Evin, jeune, loi 91-32, Rangueil, tabagisme, Toulouse