Débat - Le e-teaching : des contraintes nouvellesFin de la matinée
Mot(s) clés libre(s) : droit, E-Learning, enseignement à distance, enseignement par Internet

La 3ème édition des « Journées Lyonnaises du Droit du E-Learning » a pour thème : «Le e-teaching : l’enseignement à l’épreuve de l’Université virtuelle». Ce colloque, gratuit, est ouvert à tout public. Les organisateurs de ce colloque ont désiré pour cette troisième édition élargir le débat au-delà des enjeux juridiques mêmes s’ils restent centraux. A l’occasion de ce colloque ont été traitées les questions induites par l’E-Learning du point de vue de l’enseignant. Les contraintes matérielles, économiques et juridiques ;Les nouveaux outils du E-Learning et particulièrement le Web collaboratif ou encore le Web 2.0 ; les réseaux sociaux,…Les innovations pédagogiques, les serious games ;… Des universitaires de renommée nationale sont venus à la rencontre du public : Henri Isaac, Enseignant à Paris Dauphine Cédric Manara, Enseignant à l'EDHECMichel Dupuis -Vice Président de Lille2 Hervé Croze, Chargé de Mission de l’Université Virtuelle Lyon3 - Etc.… Cette manifestation d’envergure nationale, soutenue par le Conseil Général du Rhône, s’appuie sur l’expertise du Centre Droit et Nouvelles Technologies (CDNT) en matière d’E-Learning. Ce centre de ressources et de recherche dans le domaine du E-Learning a créé la plate-forme « Faculté de Droit Virtuelle » (le plus important campus numérique en droit de France). Cette manifestation est co-organisée par l’Université de Lyon. L’agglomération lyonnaise et la Région Rhône-Alpes constituent un véritable Pôle d’excellence dans le domaine du E-Learning et représentent, après Paris et l’Ile de France, la région la plus dynamique dans ce secteur : 30 000 emplois, 2 000 entreprises, 6 000 chercheurs et 50 laboratoires
Mot(s) clés libre(s) : e-learning, enseignement à distance

La Faculté de médecine de Sherbrooke (Québec) propose un portail e-santé comme structure de e-learning dans la formation clinique des étudiants. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteurs: G. Bisson, R. Hivon, J. Steinere, M. Mussman Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : enseignement à distance, enseignement médical, internet, IPM 2004, médecine, pédagogie

Les contraintes matérielles : La normalisation des ressources numériquesSerge Bories, Professeur à l’Université Montpellier I
Mot(s) clés libre(s) : droit, E-Learning, enseignement à distance, enseignement par Internet

Souvent les étudiants sont intéressés par quelque chose de neuf et ne maitrisent pas parfaitement le microscope. Des lames sont parfois cassées au cours de l'étude. Ces problèmes sont réglés par l'utilisation de lames virtuelles. A Lyon Sud et à Grenoble, toute l'histologie est enseignée de cette façon. Les étudiants souhaitent toutefois être accompagnés dans leur analyse. SCD médecine nancy 1 mpa
Mot(s) clés libre(s) : cytologie, enseignement à distance, histologie, IPM 2007, lames virtuelles

Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin ____________________________________________________________ Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 1 – Dispositifs techniques Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.) 3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...) 4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...) 5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...) 6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts. La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium.
Mot(s) clés libre(s) : EAD, enseignement à distance, FAD, FOAD

Attention! Zone d'érosion (Université du Québec à Rimouski)La Gaspésie est confrontée à un problème d'érosion de ses côtes causé entre autres par le vent, les vagues, les glaces et les pluies abondantes. Découvrez le travail des chercheurs. Un prof, un livre : Louise Cadieux (Université du Québec à Trois-Rivières) présente le livre La transmission des PME La Téluq, l'enseignement à la maison Découvrez comment les professeurs conçoivent leur enseignement pour des étudiants qu'ils ne voient jamais, inscrits à l’université à distance.Entretien : François-Joseph Lapointe (Université de Montréal) discute des théories de Darwin.Un sous-marin à propulsion humaine (École de technologie supérieure)Depuis 1993, une nouvelle cohorte d'étudiants se relaie chaque année pour représenter leur établissement à l'occasion d'une compétition internationale.Générique : Production : Canal Savoir et Télé-Québec. En collaboration avec l’Université du Québec à Rimouski, l’Université du Québec à Trois-Rivières, Télé-Université (Téluq), l’Université de Montréal, l’École de technologie supérieure.
Mot(s) clés libre(s) : Enseignement à distance, érosion des côtes, Gaspesie, Louise Cadieux

Conduite d'entretien et TICE : le défi d'une formation hybride en master MEEF relatif aux métiers du e-learning / Emmanuelle Brossais, Annie Courseille, Véronique Hespert, Colette Sannié, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015. Session : Formations à distance et dispositifs hybrides. Cette communication propose une nouvelle façon d’envisager l’articulation recherche-formation en combinant des pratiques méthodologiques empruntées aux recherches de type qualitatif et une formation hybride. L’expérience de formation dans un master MEEF relève le défi de former à l’entretien qui engage la communication non-verbale dans une formation en partie à distance. Notre proposition d’une innovation pédagogique incluant les TICE se fera à cinq voix : celle d’une enseignante-chercheure spécialiste de l’étude des pratiques enseignantes, celle d’une ingénieure pédagogique en e-learning et celles d’étudiantes en master e-formation et environnements numériques.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement à distance, classes virtuelles, enseignement et nouvelles technologies, usages du numérique dans l’enseignement supérieur, formation mixte

Rapport introductif ; le e-teachingHervé Croze, Professeur agrégé des Facultés de droit, Université Jean Moulin Lyon 3- Directeur du Centre de Droit et Nouvelles Technologies
Mot(s) clés libre(s) : e-learning, enseignement à distance

Pédiatre, laits, allaitement, CHU Rennes, Centre d'Enseignement à Distance, Alain DABADIE
Mot(s) clés libre(s) : Alain DABADIE, allaitement, Centre d'Enseignement à Distance, CHU Rennes, laits, Pédiatre