Conférence de Charles Boelen, ancien coordonnateur du programme de l'OMS des ressources humaines pour la santé, consultant international en systèmes et personnels de santé. Cette conférence a été donnée dans le cadre du congrès Internet et Pédagogie Médicale de Grenoble. Elle évoque les différentes manière de concevoir l'enseignement médical. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteur : Charles Boelen Réalisation : SFRS-CERIMES, Canal-U/Tice Médecine & Santé Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 07-04-2005
Mot(s) clés libre(s) : corps enseignant médical, IPM 2004, médecine, pédagogie, pratique professionnelle

TCS et formation continue Les organisateurs de formation médicale continue (FMC) se doivent de mettre sur pied de nouvelles approches éducatives. L'un des secteurs innovants est celui de l'autoévaluation formative. Divers outils souvent enrichis par les nouvelles technologies deviennent disponibles. A l'Université de Montréal, les équipes travaillent en particulier sur 2 outils : - les patients virtuels simulés avec le logiciel VIPS - les questionnaires de concordance de script (TCS) A l'Université de Toulouse, on travaille à l'intégration des TCS dans les nouvelles modalités de validation de FMC et d'évaluation des pratiques. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteur : J. Lagarrigue Réalisation : SFRS - CERIMES; CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 30-03-2005
Mot(s) clés libre(s) : auto-évaluation, formation continue, IPM 2004, médecine, pédagogie, Test de concordance de script

Les modalités d'accès au troisième cycle des études médicales viennent de changer, avec la disparition du concours d'internat au profit de l'ENC. Il est cependant probable que le profil des étudiants se classant parmi les premiers de cet "examen" sera le même que celui des promus à l'ancien concours. Ce profil présumé stéréotypé de "l'étudiant bachoteur", au détriment de l'enseignement de faculté, n'avait jamais fait jusqu'à maintenant l'objet d'une analyse méthodique. Le but de cette étude (menée à la faculté de médecine de Saint-Etienne) est d'analyser les facteurs de risque de réussite à l'internat "ancienne formule". Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteurs: G. Thuret, E. Brouillet, G. Bachelard, P. Gain Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : étudiant médecine, examen (enseignement), internat et résidence, IPM 2004

Création d'un site internet pour valider le test de concordance de script à l'échelle nationale : une étude pilote en urologie. Le TCS vise à comparer l'organisation des connaissances des candidats à celle d'un groupe de médecins expérimentés. Objectifs : conception d'un site internet pour administrer le TCS en ligne afin de valider ses caractéristiques psychométriques sur une large population de sujets. Le projet est développé en urologie, sous l'égide du Collège Français d'Urologie, en partenariat avec l'Association Française d'Urologie. Le site est opérationnel depuis juin 2004 : http://www.urofrance.org/fmc.php Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteurs : L. Sibert, B. Dahamna, S.J. Darmoni, J. Weber, J. Lechevallier, Y. Lanson Réalisation : SFRS - CERIMES; CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 30-03-2005
Mot(s) clés libre(s) : enseignement à distance, enseignement médical, examen (enseignement), internet, IPM 2004, médecine, pédagogie, test de concordance de script, urologie

Utilisation des TCS à l'Ecole de sages-femmes de Marseille : compte-rendu d'étude. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteurs : A. Demeester, B. Charlin Réalisation : SFRS-CERIMES, CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 07-04-2005
Mot(s) clés libre(s) : enseignement médical, examen (enseignement), IPM 2004, médecine, pédagogie, sage-femme, stage pratique guidé, test de concordance de script

Le discours actuel sur l'évaluation des ressources pédagogiques en ligne met en avant des "normes" mises au point au niveau international pour les technologies de l'apprentissage. Contrairement à la crainte suscitée par ces normes (influence sur la manière d'enseigner), il apparaît qu'elles ont surtout un impact sur les outils de gestion de la formation. Ainsi ces normes ne se limitent pas à la gestion des contenus (LCMS) mais concernent également les dispositifs de formation (LMS). Par ailleurs, le mouvement d'assurance qualité fait son entrée dans l'enseignement supérieur avec l'évaluation des enseignements. Ces 2 approches sont-elles nécessaires et suffisantes dans le cadre des campus numériques ? Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteurs : JM. Dubois, Ph. Isidori, Bordeaux 2 Réalisation : SFRS-CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : contrôle qualité, enseignement programme, Internet, IPM 2004, multimédia, pédagogie

Le dispositif de formation ESSQU@D est basé sur l'utilisation par les enseignants et les étudiants d'une plate-forme logicielle assurant à la fois des fonctions "auteur" de création de ressources en ligne, des fonctions "lecteur" de parcours des ressources, et des fonctions "tuteur" de suivi des apprentissages et de dialogue. Au cours de l'année 2003-04, les 28 étudiants du campus ESSQU@D ont été suivis et interrogés dans le cadre d"une évaluation de type "démarche qualité". Origine IPM 2004.5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteurs: P. Staccini, L. Sebellin, JF. Quaranta Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : apprentissage, enseignement à distance, enseignement médical, Internet, IPM 2004, pédagogie

Un système de vidéo transmission de haute technologie a été mis en place entre la Guadeloupe et la Martinique. Chaque enseignant a assuré ses cours pour moitié en Guadeloupe et pour moitié en Martinique tandis que le cours était diffusé en vidéo transmission dans l'amphi distant. La plateforme associait une liaison par câble à haut débit et un amphithéâtre sur chaque site équipé d'un système de vidéo transmission permettant de voir simultanément l'enseignant, les documents numérisés de son cours et l'affichage d'une tablette graphique utilisée comme tableau noir. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteurs: G. Jean-Baptiste, P. René-Corail, P. Garsaud et al. Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : apprentissage, enseignement médical, IPM 2004, moyens communication et information, multimédia, pédagogie

Une formation associant successivement cours en ligne et visio-conférences a été mise en place par les UFR de médecine de Rouen et Caen en 2003-04 dans le cadre du certificat "Méthodologie d'évaluation médico-économique dans les systèmes de santé" de la maîtrise des Sciences Biologiques et Médicales. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteurs: MP. Tavolacci, MJ. d'Alché-Gautier, J. Ladner et al. Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : apprentissage, enseignement à distance, enseignement médical, Internet, IPM 2004, pédagogie

La Faculté de médecine de Grenoble a mis en place un système d'autoévaluation en ligne par QCM. Ces QCM sont mis en place au fur et à mesure de l'avancée du cours. Les étudiants qui utilisent internet réussissent mieux au concours. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble Générique Auteur: JL. Bosson Réalisation: SFRS-CERIMES Indexation: SCD Médecine Nancy I
Mot(s) clés libre(s) : enseignement assisté ordinateur, enseignement médical, examen (enseignement), faculté de médecine, internet, IPM 2004, médecine, moyens communication et information