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Le traitement de la diversité en éducation dans la société libanaise éclatée
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 21-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Daher André
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Interview de André DAHER
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 21-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Daher André
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Construction et déconstruction scolaire de la mentalité impériale
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
COQUERY VIDROVITCH Catherine
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Perspectives sur les institutions européennes : Quel avenir pour l'Europe ?
/ Mission 2000 en France
/ 09-11-2000
/ Canal-U - OAI Archive
COHN-BENDIT Daniel
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En un certain sens, la construction européenne a débuté, entre autres, suite à une première prise de conscience et une reconnaissance des limites de l'état-nation tel qu'il avait été conçu jusque-là. Face à la réalité d'un continent fracturé et affaibli, l'Europe était la seule réponse qui permettait d'aller de l'avant. On pourrait presque dire que le processus d'intégration européenne -d'abord économique- qui visait à garantir la paix a été "pathologiquement extorqué". La logique utilitariste peut également fonctionner pour expliquer la nécessité d'une Europe forte face au processus de globalisation de l'économie, d'une Union européenne capable de peser notamment dans les négociations de l'OMC. Pourtant, quand nous admettons que nous avons besoin de l'Europe, nous présupposons également des raisons qui ne relèvent pas purement et simplement de la logique de l'intérêt bien compris. Quand on parle d'Europe, on parle aussi d'un système de valeurs, d'un projet conscient et voulu qui oriente la re-définition de soi. Les Européens ont opté pour une Europe fondée sur un projet anti-totalitaire qui tende toujours plus vers l'universalisme. Ils se reconnaissent dans les idées de démocratie sociale, de société solidaire, de commerce éthique, de responsabilité face à l'avenir, de droits inaliénables des citoyens, d'une souveraineté éthique par-delà le particularisme des états-nations... Nous sommes actuellement dans une phase cruciale pour l'avenir des citoyennes et citoyens de l'Europe. Un pas décisif vers la construction européenne doit être fait si nous ne voulons pas que le système implose. Et il serait illusoire de croire que de ce big-bang renaîtrait une constellation de Nations laissées intactes ou que le statu quo serait viable malgré l'élargissement. Il faut une réforme radicale de nos institutions et de leur rôle, il faut instaurer un véritable gouvernement européen affranchi de la tutelle cacophonique des intérêts nationaux, il faut... Il va falloir opter pour une Constitution européenne dont le projet pourrait être réalisé avant l'élargissement. L'Europe renforcée munie d'une constitution digne de ce nom est encore une fois la seule manière de répondre aux faits et à nos idéaux. Mot(s) clés libre(s) : commission, démocratie sociale, environnement, immigration, injustice sociale, mondialisation, monnaie, nation, nationalisme, Russie, sécurité, société solidaire, Turquie
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La recherche sur les questions autochtones - avec les autochtones : quels modes de coopération ?
/ Direction de l'Image et de l'Audiovisuel de l'EHESS
/ 15-04-2015
/ Canal-u.fr
CLOUTIER Edith, LÉSVEQUE Carole, URRUTIA Gorka, TUHIWAI SMITH Linda, BELLIER Irène, BRATTLAND Camila
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RESEARCH WITH INDIGENOUS PEOPLE : HOW TO ACHIEVE COOPERATION ?
HACER INVESTIGACIÓN CON LOS INDÍGENAS : ¿QUÉ MODALIDADES DE COOPERACIÓN ?
Carole Levesque, Edith Cloutier : Réseau DIALOG, Montréal
Gorka Urrutia : Université Deusto, Institute of Human Rights, Bilbao,
Camila Brattland : Centre for Sami Studies, UiT – The Arctic University of Norway
Linda Tuhiwai Smith : Université de Waikato, Aotearoa New-Zealand, Maori
Avec / with Irène Bellier Mot(s) clés libre(s) : droits, politiques publiques, Nations Unies, normes internationales
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La géographie, matière promouvant l'idée de nation ?
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHEVALIER Jean-Pierre
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Séminaire international L'école et la Nation. Premier volet : Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Intervention de Jean-Pierre Chevalier : "La géographie est-elle devenue au XIXe siècle une matière scolaire pour promouvoir l'idée de nation ?"1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique. Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Nation, Patrie
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Discours d'ouverture du séminaire l'école et la nation
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Chatel Luc
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Première séance, Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Le 1er avril à l'INRP (Lyon) : Discours d'ouverture par Luc Chatel, Ministre de l'Éducation nationale, porte parole du Gouvernement.Ce premier volet (INRP, le 1er avril 2010), aborde dans une perspective internationale comparée, les relations entre l’école et la nation (définition et redéfinition du national, roman scolaire de la nation) et les modalités de construction du sentiment d’appartenance par l’école (langue, l’histoire enseignée, etc.). Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Ministre, Nation, Patrie
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L’usage de la littérature dans les apprentissages scolaires sous la IIIème République
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 22-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHARTIER Anne-Marie
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L’histoire était-elle donc devenue si dangereuse ?
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHAMBARLHAC Vincent
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La gestion d’un sentiment national ambigu par l’école, après la Shoah
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Carrier Peter
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Séminaire international : L'école et la nation. Session 1 : Définition et redéfinition du national. Le romain scolaire de la nation.Réécrire le roman scolaire de la nation : lieux et moments, parenthèses et tournants (animé par Olivier Loubes, Professeur d’histoire de chaires supérieures, Toulouse)La gestion d’un sentiment national ambigu par l’école, après la Shoah1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Nation, Patrie
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