Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
Rendez-vous de crise : la culture a-t-elle un avenir ? Séq. 2
/ Serge BLERALD, Direction de l'Audiovisuel de l'EHESS (Dir. Jean-Claude Penrad)
/ 24-11-2011
/ Canal-u.fr
BENHAMOU Françoise, HERSANT Yves, MENGER Pierre-Michel, FABIANI Jean-Louis
Voir le résumé
Voir le résumé
Débat dans le cadre du cycle Rendez-vous de crise organisé par les Cercles de formation de l'EHESS et les Editions de l'EHESS
Peut-on penser la culture hors de ses enjeux politiques et
financiers ? La culture est-elle promise à n’être qu’une industrie culturelle
dans une société de loisirs ? La culture de masse est-elle le versant négatif
d’une culture de luxe qui serait réservée à certaines élites ?
L’exception culturelle existe-t-elle encore ? Ce débat
tentera sinon de répondre à ces questions, du moins d’y apporter quelque
clarté.
Avec
Françoise Benhamou, économiste, Professeur à l'Université
Paris 13, membre du Cercle des Economistes, Présidente de l'ACEI (Association
for Cultural Economics International), membre du Conseil d’administration et du
Conseil scientifique du Musée du Louvre. Dernier ouvrage paru : Les
dérèglements de l'exception culturelle : Plaidoyer pour une perspective
européenne (Seuil, 2006) et avec Joëlle Frachy Droit d'auteur et copyright
(coll. Repères, La Découverte, 2007)
Jean-Louis Fabiani, directeur d'études à l'EHESS et professor
à Central European University Budapest. Travaille sur l'analyse sociologique
des pratiques culturelles. Dernier ouvrage paru : Qu’est-ce qu’un philosophe
français? La vie sociale des concepts (1880 - 1980) (Éditions de l’EHESS,
2010)
Pierre-Michel Menger, sociologue, directeur de recherche au
CNRS et directeur d'études à l'EHESS. Dernier ouvrage paru : Les intermittents
du spectacle. Sociologie du travail flexible, 2e édition augmentée, Paris
(Éditions de l'EHESS, 2011)
Yves Hersant (modérateur du débat), directeur d'études de
"Histoire et critique de l'humanisme" à l’EHESS, membre du comité de
rédaction de la revue "Critique". Dernier ouvrage paru : Mélancolies,
de l'Antiquité au XXe siècle (Bouquins Laffont, 2005) Mot(s) clés libre(s) : politique culturelle, exception culturelle, pratiques culturelles, industries culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
Rendez-vous de crise : la culture a-t-elle un avenir ? Séq. 1
/ Serge BLERALD, Direction de l'Audiovisuel de l'EHESS (Dir. Jean-Claude Penrad)
/ 24-11-2011
/ Canal-u.fr
BENHAMOU Françoise, HERSANT Yves, MENGER Pierre-Michel, FABIANI Jean-Louis
Voir le résumé
Voir le résumé
Débat dans le cadre du cycle Rendez-vous de crise organisé par les Cercles de formation de l'EHESS et les Editions de l'EHESS
Peut-on penser la culture hors de ses enjeux politiques et
financiers ? La culture est-elle promise à n’être qu’une industrie culturelle
dans une société de loisirs ? La culture de masse est-elle le versant négatif
d’une culture de luxe qui serait réservée à certaines élites ?
L’exception culturelle existe-t-elle encore ? Ce débat
tentera sinon de répondre à ces questions, du moins d’y apporter quelque
clarté.
Avec
Françoise Benhamou, économiste, Professeur à l'Université
Paris 13, membre du Cercle des Economistes, Présidente de l'ACEI (Association
for Cultural Economics International), membre du Conseil d’administration et du
Conseil scientifique du Musée du Louvre. Dernier ouvrage paru : Les
dérèglements de l'exception culturelle : Plaidoyer pour une perspective
européenne (Seuil, 2006) et avec Joëlle Frachy Droit d'auteur et copyright
(coll. Repères, La Découverte, 2007)
Jean-Louis Fabiani, directeur d'études à l'EHESS et professor
à Central European University Budapest. Travaille sur l'analyse sociologique
des pratiques culturelles. Dernier ouvrage paru : Qu’est-ce qu’un philosophe
français? La vie sociale des concepts (1880 - 1980) (Éditions de l’EHESS,
2010)
Pierre-Michel Menger, sociologue, directeur de recherche au
CNRS et directeur d'études à l'EHESS. Dernier ouvrage paru : Les intermittents
du spectacle. Sociologie du travail flexible, 2e édition augmentée, Paris
(Éditions de l'EHESS, 2011)
Yves Hersant (modérateur du débat), directeur d'études de
"Histoire et critique de l'humanisme" à l’EHESS, membre du comité de
rédaction de la revue "Critique". Dernier ouvrage paru : Mélancolies,
de l'Antiquité au XXe siècle (Bouquins Laffont, 2005) Mot(s) clés libre(s) : politique culturelle, exception culturelle, pratiques culturelles, industries culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
Les pratiques culturelles des enfants et des adolescents à l’épreuve du genre
/ 21-06-2015
/ Canal-u.fr
Buscatto Marie
Voir le résumé
Voir le résumé
Marie Buscatto, Sociologue, professeure des universités, Université Paris 1 Panthéon-SorbonneLes recherches quantitatives et qualitatives menées auprès des enfants et des adolescent-e-s révèlent des pratiques culturelles éminemment « genrées ». Non seulement les filles et les garçons tendent à ne pas choisir les mêmes pratiques pour se distraire, mais même quand ils et elles pratiquent une même activité, elle est mise en œuvre de manière « genrée »… Cette conférence sera l’occasion de décrire ces pratiques selon les différenciations « genrées » qu’elles révèlent et de tenter d’en expliquer les logiques sociales de construction et de légitimation dans les sociétés contemporaines. Seront également abordés ces moments où garçons et filles transgressent le genre en adoptant des pratiques culturelles non conformes aux attentes « genrées ». Quels en sont les ressorts ainsi que leurs modalités de mise en œuvre dans des contextes sociaux a priori contraires ? Mot(s) clés libre(s) : étude sur le genre (identité), pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
08B : Perspectives - Vectorialisme ou communs ? (suite) (CN14-15)
/ 05-12-2014
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2014-2015 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-GreenAmphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire)Objectifs :
Alors que
les ordinateurs et les réseaux font dorénavant partie du quotidien dans nos
pays développés
(et s'étendent rapidement sur toute la planète, avec plus de 2 milliards de personnes
connectées et un parc de téléphones mobile en très forte croissance), il s'agit
avec cet enseignement de « culture numérique » de balayer le spectre des
usages, des pratiques, des enjeux, des modèles économiques et des rapports de
force mondiaux qui se tissent.
Les
ordinateurs ont depuis longtemps quitté le domaine du calcul (computer) pour
effectuer des traitements symboliques (mémoire, recherche documentaire,
reformatage) permettre l'accès réparti à des informations et des services
(médias, commerce électronique) et connecter des individus (réseaux sociaux,
communication). Ce nouveau paysage technique, en évolution permanente, rencontre
une ré-organisation du monde, dans lequel la mondialisation des échanges
commerciauxet financiers et l'émergence de nouveaux acteurs sur la scène
géopolitique, se mêle à une crise écologique et sociale majeure. Voie de sortie
pour les uns, renforcement de la domination pour d'autres, restructuration des
industries et changements des désirs des individus qui les utilisent, les technologies
de l'information accompagnent cette marche du monde, et parfois la précèdent.
Les usagers
de ces techniques, profitant de leur malléabilité (on peut expérimenter et
revenir en arrière facilement) participent également à la définition de formes
d'usages, de nouvelles
sociabilités
et de nouvelles pratiques culturelles. Nous quittons un monde dans lequel
quelques uns s'adressaient au grand nombre, pour une situation plus fluide,
dans laquelle cohabitent des formes unidirectionnelles et des co-constructions
d'information et de connaissance. L'image de Wikipédia, une encyclopédie écrite
par ses utilisateurs ou la multiplication des pratiques collaboratives outillées
(covoiturage, coachsurfing, curation...) d'une part et les volontés politiques
et économiques de centralisation et de contrôle (société de surveillance
devenue évidement avec les révélations du lanceur d’alerte Edward Snowden,
concentration économique des entreprises majeures, les GAFAT) de l'autre
forment une toile de fond contrastée pour cet enseignement de culture
numérique.
Il s'agit
donc, au delà de la présentation et de l'analyse des services représentatifs
(moteurs de recherche,
Wikipédia, Facebook, YouTube, Twitter, iTunes, Amazon,...) et de la fixation de
points de repère sur le fonctionnement du réseau (nommage, métadonnées, modèles
économiques, commerce électronique) d'essayer de décrypter les enjeux, de poser
des questions qui portent sur l'avenir du réseau lui-même, mais également sur
l'avenir des sociétés en réseau, de ce qu'on appelle les « sociétés de la
connaissance ».
Cet
enseignement s'adresse à la fois à des étudiants venant des disciplines
techniques du fonctionnement
du réseau (webmestres, chefs de projets de services internet) et à des
étudiants futurs usagers professionnels (documentalistes, managers du sport,
éditeurs, gestionnaires du risque). Nous espérons que les deux approches
trouveront des informations, des analyses et des concepts qui leur seront
utiles. Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
08B - Traces (suite) (CN15-16)
/ 20-11-2015
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2015-2016 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-Green
Amphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire) Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
08A : Perspectives - Vectorialisme ou communs ? (CN14-15)
/ 05-12-2014
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2014-2015 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-GreenAmphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire)Objectifs :
Alors que
les ordinateurs et les réseaux font dorénavant partie du quotidien dans nos
pays développés
(et s'étendent rapidement sur toute la planète, avec plus de 2 milliards de personnes
connectées et un parc de téléphones mobile en très forte croissance), il s'agit
avec cet enseignement de « culture numérique » de balayer le spectre des
usages, des pratiques, des enjeux, des modèles économiques et des rapports de
force mondiaux qui se tissent.
Les
ordinateurs ont depuis longtemps quitté le domaine du calcul (computer) pour
effectuer des traitements symboliques (mémoire, recherche documentaire,
reformatage) permettre l'accès réparti à des informations et des services
(médias, commerce électronique) et connecter des individus (réseaux sociaux,
communication). Ce nouveau paysage technique, en évolution permanente, rencontre
une ré-organisation du monde, dans lequel la mondialisation des échanges
commerciauxet financiers et l'émergence de nouveaux acteurs sur la scène
géopolitique, se mêle à une crise écologique et sociale majeure. Voie de sortie
pour les uns, renforcement de la domination pour d'autres, restructuration des
industries et changements des désirs des individus qui les utilisent, les technologies
de l'information accompagnent cette marche du monde, et parfois la précèdent.
Les usagers
de ces techniques, profitant de leur malléabilité (on peut expérimenter et
revenir en arrière facilement) participent également à la définition de formes
d'usages, de nouvelles
sociabilités
et de nouvelles pratiques culturelles. Nous quittons un monde dans lequel
quelques uns s'adressaient au grand nombre, pour une situation plus fluide,
dans laquelle cohabitent des formes unidirectionnelles et des co-constructions
d'information et de connaissance. L'image de Wikipédia, une encyclopédie écrite
par ses utilisateurs ou la multiplication des pratiques collaboratives outillées
(covoiturage, coachsurfing, curation...) d'une part et les volontés politiques
et économiques de centralisation et de contrôle (société de surveillance
devenue évidement avec les révélations du lanceur d’alerte Edward Snowden,
concentration économique des entreprises majeures, les GAFAT) de l'autre
forment une toile de fond contrastée pour cet enseignement de culture
numérique.
Il s'agit
donc, au delà de la présentation et de l'analyse des services représentatifs
(moteurs de recherche,
Wikipédia, Facebook, YouTube, Twitter, iTunes, Amazon,...) et de la fixation de
points de repère sur le fonctionnement du réseau (nommage, métadonnées, modèles
économiques, commerce électronique) d'essayer de décrypter les enjeux, de poser
des questions qui portent sur l'avenir du réseau lui-même, mais également sur
l'avenir des sociétés en réseau, de ce qu'on appelle les « sociétés de la
connaissance ».
Cet
enseignement s'adresse à la fois à des étudiants venant des disciplines
techniques du fonctionnement
du réseau (webmestres, chefs de projets de services internet) et à des
étudiants futurs usagers professionnels (documentalistes, managers du sport,
éditeurs, gestionnaires du risque). Nous espérons que les deux approches
trouveront des informations, des analyses et des concepts qui leur seront
utiles. Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
08A - Traces : Surveillance à tous les étages (CN15-16)
/ 20-11-2015
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2015-2016 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-Green
Amphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire) Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
07B : Data - Un monde calculable (suite) (CN14-15)
/ 28-11-2014
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2014-2015 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-GreenAmphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire)Objectifs :
Alors que
les ordinateurs et les réseaux font dorénavant partie du quotidien dans nos
pays développés
(et s'étendent rapidement sur toute la planète, avec plus de 2 milliards de personnes
connectées et un parc de téléphones mobile en très forte croissance), il s'agit
avec cet enseignement de « culture numérique » de balayer le spectre des
usages, des pratiques, des enjeux, des modèles économiques et des rapports de
force mondiaux qui se tissent.
Les
ordinateurs ont depuis longtemps quitté le domaine du calcul (computer) pour
effectuer des traitements symboliques (mémoire, recherche documentaire,
reformatage) permettre l'accès réparti à des informations et des services
(médias, commerce électronique) et connecter des individus (réseaux sociaux,
communication). Ce nouveau paysage technique, en évolution permanente, rencontre
une ré-organisation du monde, dans lequel la mondialisation des échanges
commerciauxet financiers et l'émergence de nouveaux acteurs sur la scène
géopolitique, se mêle à une crise écologique et sociale majeure. Voie de sortie
pour les uns, renforcement de la domination pour d'autres, restructuration des
industries et changements des désirs des individus qui les utilisent, les technologies
de l'information accompagnent cette marche du monde, et parfois la précèdent.
Les usagers
de ces techniques, profitant de leur malléabilité (on peut expérimenter et
revenir en arrière facilement) participent également à la définition de formes
d'usages, de nouvelles
sociabilités
et de nouvelles pratiques culturelles. Nous quittons un monde dans lequel
quelques uns s'adressaient au grand nombre, pour une situation plus fluide,
dans laquelle cohabitent des formes unidirectionnelles et des co-constructions
d'information et de connaissance. L'image de Wikipédia, une encyclopédie écrite
par ses utilisateurs ou la multiplication des pratiques collaboratives outillées
(covoiturage, coachsurfing, curation...) d'une part et les volontés politiques
et économiques de centralisation et de contrôle (société de surveillance
devenue évidement avec les révélations du lanceur d’alerte Edward Snowden,
concentration économique des entreprises majeures, les GAFAT) de l'autre
forment une toile de fond contrastée pour cet enseignement de culture
numérique.
Il s'agit
donc, au delà de la présentation et de l'analyse des services représentatifs
(moteurs de recherche,
Wikipédia, Facebook, YouTube, Twitter, iTunes, Amazon,...) et de la fixation de
points de repère sur le fonctionnement du réseau (nommage, métadonnées, modèles
économiques, commerce électronique) d'essayer de décrypter les enjeux, de poser
des questions qui portent sur l'avenir du réseau lui-même, mais également sur
l'avenir des sociétés en réseau, de ce qu'on appelle les « sociétés de la
connaissance ».
Cet
enseignement s'adresse à la fois à des étudiants venant des disciplines
techniques du fonctionnement
du réseau (webmestres, chefs de projets de services internet) et à des
étudiants futurs usagers professionnels (documentalistes, managers du sport,
éditeurs, gestionnaires du risque). Nous espérons que les deux approches
trouveront des informations, des analyses et des concepts qui leur seront
utiles. Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
07B - Vidéo : entre télévision et internet (CN15-16)
/ 13-11-2015
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2015-2016 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-Green
Amphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire) Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|
07A : Data - Un monde calculable (CN14-15)
/ 28-11-2014
/ Canal-u.fr
LE CROSNIER Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Cours commun de culture numérique 2014-2015 - Hervé Le Crosnier
M1-DNR2i,
Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-GreenAmphi
S3-049, Bâtiment Sciences S3, Campus Côte de Nacre
Le vendredi,
de 14h à 16h
Ces cours
sont ouverts aux auditeurs libres
Ces cours
sont filmés par le CEMU (Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire)Objectifs :
Alors que
les ordinateurs et les réseaux font dorénavant partie du quotidien dans nos
pays développés
(et s'étendent rapidement sur toute la planète, avec plus de 2 milliards de personnes
connectées et un parc de téléphones mobile en très forte croissance), il s'agit
avec cet enseignement de « culture numérique » de balayer le spectre des
usages, des pratiques, des enjeux, des modèles économiques et des rapports de
force mondiaux qui se tissent.
Les
ordinateurs ont depuis longtemps quitté le domaine du calcul (computer) pour
effectuer des traitements symboliques (mémoire, recherche documentaire,
reformatage) permettre l'accès réparti à des informations et des services
(médias, commerce électronique) et connecter des individus (réseaux sociaux,
communication). Ce nouveau paysage technique, en évolution permanente, rencontre
une ré-organisation du monde, dans lequel la mondialisation des échanges
commerciauxet financiers et l'émergence de nouveaux acteurs sur la scène
géopolitique, se mêle à une crise écologique et sociale majeure. Voie de sortie
pour les uns, renforcement de la domination pour d'autres, restructuration des
industries et changements des désirs des individus qui les utilisent, les technologies
de l'information accompagnent cette marche du monde, et parfois la précèdent.
Les usagers
de ces techniques, profitant de leur malléabilité (on peut expérimenter et
revenir en arrière facilement) participent également à la définition de formes
d'usages, de nouvelles
sociabilités
et de nouvelles pratiques culturelles. Nous quittons un monde dans lequel
quelques uns s'adressaient au grand nombre, pour une situation plus fluide,
dans laquelle cohabitent des formes unidirectionnelles et des co-constructions
d'information et de connaissance. L'image de Wikipédia, une encyclopédie écrite
par ses utilisateurs ou la multiplication des pratiques collaboratives outillées
(covoiturage, coachsurfing, curation...) d'une part et les volontés politiques
et économiques de centralisation et de contrôle (société de surveillance
devenue évidement avec les révélations du lanceur d’alerte Edward Snowden,
concentration économique des entreprises majeures, les GAFAT) de l'autre
forment une toile de fond contrastée pour cet enseignement de culture
numérique.
Il s'agit
donc, au delà de la présentation et de l'analyse des services représentatifs
(moteurs de recherche,
Wikipédia, Facebook, YouTube, Twitter, iTunes, Amazon,...) et de la fixation de
points de repère sur le fonctionnement du réseau (nommage, métadonnées, modèles
économiques, commerce électronique) d'essayer de décrypter les enjeux, de poser
des questions qui portent sur l'avenir du réseau lui-même, mais également sur
l'avenir des sociétés en réseau, de ce qu'on appelle les « sociétés de la
connaissance ».
Cet
enseignement s'adresse à la fois à des étudiants venant des disciplines
techniques du fonctionnement
du réseau (webmestres, chefs de projets de services internet) et à des
étudiants futurs usagers professionnels (documentalistes, managers du sport,
éditeurs, gestionnaires du risque). Nous espérons que les deux approches
trouveront des informations, des analyses et des concepts qui leur seront
utiles. Mot(s) clés libre(s) : édition électronique, culture numérique, cyberculture, numérique, pratiques culturelles
|
Accéder à la ressource
|
|