L'objectif du cours dispensé pendant le premier semestre 2007-2008 aux étudiants de D2, première année clinique, reste l'acquis des connaissances nécessaires à u apprentissage clinique de chirurgien dentiste. A Rennes, le centre d'ingénierie et de ressources multimédia (CIRM), met à disposition des enseignants un accompagnement, à la fois technique (formation à la plate-forme de téléformation Moodle, chaîne éditoriale "chainedit" pour les mises à jour de documents...) et surtout pédagogique (conception pédagogique d'un cours destiné à être enseigné en ligne), nécéssaire à la réalisation de nos objectifs. Le cours d'odontologie pédiatrique comporte 5 modules et est dispensé en bi-modalité: enseignements à distance conclus par 5 TD en présentiel pour valider les connaissances et permettre d'échanger sur les cas cliniques étudiés. Chaque module comporte un cas clinique d'introduction, puis des éléments de cours avec beaucoup d'illustration (photos, radios, vidéos), des QCM, des questions et des ces cliniques d'application. Certains des cas cliniques font l'objet de forums d'échange, d'autres sont à rendre au tuteur et sont repris en T.D pour correction. Un tuteur guide 15 étudiants et reste disponible pour guider les parcours d'apprentissage. Chaque T.D se termine par une nouvelle évaluation comptant pour 20% de la note finale du cours. A l'issue du semestre, une évaluation est réalisée par le CIRM auprès des apprenants et des tuteurs. Les résultats sont les suivants: -Formateurs: le module tutoré remplace avantageusement l'UE classique. Les enseignants ont bien été formés à l'enseignement en ligne et à l'usage de la plate-forme de téléformation. Les formateurs sont restés facilement accessibles, en particulier via le forum, et ont corrigé les activités dans les délais. -Apprenants: le contenu du module est amélioré par l'apport des médias (animations, bandes, vidéos...). Le cours en ligne a répondu aux attentes (84.5%) et la plate-forme est facile d'utilisation. les étudiants aimeraient renouveler l'expérience (78.79%). La difficulté majeure est l'inégalité des moyens informatiques et des abonnements. Pour répondre au module, les étudiants ont utilisé un ordinateur à leur domicile (38.46%), chez leurs parents ou autres (48.72%), dans une salle de l'Université (20.51%). Cinq étudiants sur 39 ont acheté un ordinateur et 20.51% se sont abonnés à l'ADSL. Cette expérience est reprise par le collège des enseignants en odontologie pédiatrie qui s'est réunie au mois de mars pour mutualisation des cours et des cas cliniques et élaborer de nouveaux programmes. Elle constitue la base d'une évolution de la pédagogie dans les différentes facultés d'odontologie.
Mot(s) clés libre(s) : CIMEF, Ondotologie pédiatrique, SIFEM, TICE

Intervention de Théodora MIERE : Maître de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication. Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines. Chercheur au Larequoi - IUT de Mantes en Yvelines. Le 4 mai 2015 à l'Institut de la Communication et des Médias (Université Stendhal Grenoble 3). Communication au colloque international "La communication numérique au cœur des sociétés : dispositifs, logiques de développement et pratiques".
Mot(s) clés libre(s) : Numérique - Communication - TIC - Congo - Afrique

© CERIMES-MSH-FMSH-Université PARIS V>> à voir aussi:Le cinéma à l'école
Mot(s) clés libre(s) : audiovisuel, nouvelles technologies de l'information et de la communication, TICE

Comment introduire les nouvelles technologies dans l’éducation ? Face aux stratégies descendantes souvent décevantes, ou aux initiatives ascendantes considérées illégitimes, une troisième voie se dessine : l'observation des transformations induites dans la société par les pratiques communicatives et l’usage des technologies les plus efficaces.Venez découvrir ces pratiques et leurs effets potentiels sur l'éducation avec Stefana Broadbent (Professeur d’Anthropologie numérique à l’University College de Londres) et François Taddei (Chercheur en biologie et fondateur du Centre de Recherche Interdisciplinaire, Paris). Conférence animée par Elena Pasquinelli (Groupe Compas, Institut des sciences cognitives – ENS).
Mot(s) clés libre(s) : éducation, TICE

Ce FOCUS TICE a pour principal objectif de dresser un rapide panorama des techniques de référencement WEB.Faire un beau site, c'est bien, mais faire qu'il soit visité, c'est encore mieux ! Quels sont les points importants à prendre en compte pour faciliter le référencement ? La structuration de mon site est-elle pertinente ? En quoi les données structurées peuvent-elles m'aider ? Quel est l'utilité d'un SiteMap ? Quels outils permettent de détecter ses erreurs ?… Après cette présentation, vous verrez à coup sûr la fréquentation de votre site internet décoller !
Mot(s) clés libre(s) : Internet, pertinence, Site web, TICE, techniques, Google, référencement, moteur de recherche, indexation, Web, webmaster

Reassuring lies versus inconvenient truths. One of the major challenges in teacher education is to convince pre-service teachers, our students, that they should (become able to) determine for themselves which technologies to use, when, where, how and why. Preferably in a methodological and justifiable way. This provocative statement stems from two conflicting phenomena. On the one hand, technology is evolving so quickly that it does not make sense to build a course around specific systems or applications as they might have become obsolete once our students start to teach in the real world. On the other hand, our students expect their professors to explain in detail which technologies to use and, more importantly, how to use them. Students in teacher education are often reluctant (or afraid?) to think for themselves, and false assumptions and myths permeate their vision on the role of ICT in learning and teaching. In this presentation Jozef Colpaert will present and discuss the inconvenient truths he has been confronted with over the last two decades. He will show how periods of hypes and myths alternated with periods of common sense, and how current beliefs can be classified under ‘blurred ontologies’: flipped classrooms, digital natives, blended learning, MOOCs, digital pedagogy, etc. EuroCALL Teacher Education SIG Workshop Nice, 22-23 May, 2014
Mot(s) clés libre(s) : apprentissage des langues, TICE, didactique des langues, Accompagner les enseignants aux usages pédagogiques du numérique

Les nouvelles technologies permettent de motiver les étudiants et les enseignants, de les informer . Ils peuvent ainsi libérer du temps grâce à la mutualisation des ressources libres gratuites, , passer du tableau d'affichage au courriel, aux ENT, au fil RSS, et podcast . Elles permettent d'accéder au savoir, et à la recherche documentaire, rendre actif et donner la possibilité de valoriser l'erreur. Origine CERIMES Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, nouvelles technologies, SIFEM, TICE

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 14h30-15h45 Accompagnement des étudiantsJean-François Maynier – Chargé de mission TICe, Directeur adjoint de Télé 3 Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3Patrick Boiron – Vice Président CEVU délégué, chargé de la pédagogie et des TICE – Université Claude Bernard Lyon1Animation : Catherine Mongenet – VP Politique numérique et système d’information Université de Strasbourg15h45-17h Ressources numériques pédagogiques et documentairesAlbert-Claude Benhamou – Directeur de l’UNT UNF3S Université Pierre et Marie CurieCarole Letrouit – Directrice du SCD Université Paris 8 Saint DenisAnimation : Alain Colas – Adjoint au chef de la Mission de l’information scientifique et technique et du réseau documentaire (DGESIP- DGRI)17h Clôture de la journée
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 11h45-13h Accompagnement des enseignants Christophe Bansart – Service TICE – Université de Nice Sophia Antipolis Laurent Dozieres – Chargé de mission TIC, Directeur de la cellule TICE Université de Pau et des pays de l’Adour Animation : Jean-Marc Ogier – VP TIC, TICE et SI Université de la Rochelle (...)
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 10h-10h30 OuverturePatrick Hetzel – Directeur général pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle Synthèse des réponses des établissements à l’enquête de la SDTICEJean-Yves Capul – Sous directeur des technologies de l’information et de la communication pour l’Education 10h30-11h45 Infrastructures et servicesFrançois Cadé – Directeur des SI, Patrick de Carné, Directeur technique DSI Université Paris Descartes Eric Castex – Direction des TICE Universités Toulouse 2 Le Mirail Animation : Khadija Dib – Chef de projet services numériques et UNR – SDTICE (...)
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT