Jean-Marie Renard, de la Faculté de Médecine de Lille, dresse un bilan du workflow UMVF et évoque les perspectives possibles. Il s'agit d'améliorer la visibilité des ressources. Le modèle est prévu ouvert. Les utilisateurs s'en montrent satisfaits. Le contexte évolue avec l'indexation, le rôle des conservateurs, l'intégration. Le projet de workflow 2 se met en place et ouvre des perspectives sur Workflow 3. SCd médecine Nancy 1
Mot(s) clés libre(s) : indexation, IPM 2007, publication, ressources pédagogiques, Strasbourg, UMVF, workflow 1

Titre : Formation Médicale 2011 – De l’acquisition au maintien des compétences : enjeux d’une intégration précoce au DPC.Intervenants : Olivier REMY-NERIS (Brest)Résumé : De la formation initiale au développement professionnel continu : réflexions et propositions FMC-université.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateurs : Jean-Dominique DE KORWIN (Nancy), Djillali ANNAME (Paris).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

Titre : Brazzaville 2011 – Cancer du sein : recommandations pour la prise en charge des cancers du seinIntervenant (s) : Rakoto RATSIMBA (Faculté de Médecine d’Antananarivo – CHU d’Antananarivo, Madagascar).Résumé : 14.500 nouveaux cas / an (OMS)• Onco HJRA: 1650 cas en 2008, 29% sein et 24% col• Stades avancés, sujets jeunes• Contexte difficile (pauvreté, enclavement, infrastructure, équipement, ressources humaines, formation)• => Recommandations pour tous les médecins pour vaincre le cancer: RIGUEUR Conférence enregistrée lors de la formation du séminaire de chirurgie gynécologique niveau 2 : oncologie mammaire et pelvienne à la Faculté des Sciences de la Santé Université Marien NGOUABI Centre Hospitalier Universitaire de Brazzaville du 12 au 16 décembre 2011. Modérateurs et orateurs : Hervé ILOKI et Loïc BOULANGEROrganisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3SMots clés : Brazzaville, 2011, mère-enfant, UNF3S, UMVF, sein, cancer, épidémiologie, histoire naturelle, imagerie, oncologie, mammaire, pelvienne, anatomie pathologique
Mot(s) clés libre(s) : 2011, anatomie pathologique, Brazzaville, cancer, épidémiologie, histoire naturelle, imagerie, mammaire, mère-enfant, oncologie, pelvienne, sein, UMVF, UNF3S

Titre : Formation Médicale 2011 – La simulation répond-t-elle au besoin de formation du chirurgien ?Intervenants : Benoît RABISCHONG (Clermont-Ferrand).Résumé : Atelier : Partage d’expériences : Expériences et projets numériques en formation médicale.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Xavier MARTIN (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

cette université est numérique et centrée francophone. Sur la page d'accueil ont été mis les sujets les plus fréquentés, les C21, les épreuves nationales classantes, les campus etc.. ces campus sont patronés par des collèges de spécialités. En bas de la page se lisent la charte rénater et les normes W3c. Un accès direct à canal-u existe. On trouve également d'autres ressources proposées par les facultés comme le wikinou, l'atlas numérique , les TICE, une boite à outils etc... SCD médecine nancy 1 mpa
Mot(s) clés libre(s) : campus numérique, concours classant, IPM 2007, portail, UMVF

Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Sortir de l'hôpital, du second au troisième cycle Intervenant(e)(s) : François-René Pruvot (Professeur de Médecine, Lille) J1 – JEUDI 3 DÉCEMBRE 2015 - AMPHI GUTENBERG TABLE RONDE FORMATION 2 LES COMPÉTENCES : LES BONS MÉDECINS AU BON PARCOURS ! Animé par Régis de Closets, journaliste Président : Jacques Bringer (Doyen, Montpellier) CONFÉRENCE Jacques Bringer (Doyen, Montpellier) BESOINS DIVERSIFIÉS ET OUVERTURE ATTENDUE CONFÉRENCE François-René Pruvot (Professeur de Médecine, Lille) SORTIR DE L’HÔPITAL, DU SECOND AU TROISIÈME CYCLE DÉBAT Invités : Kévin Cassinari (InterSyndicat National des Internes) Pascale Jolliet (Doyenne, Nantes) Dominique Maillard (Société internationale francophone d’éducation médicale) Guy Moulin (Président de la Conférence des présidents de CME) Claude Rambaud (Collectif Interassociatif Sur la Santé) Grand Témoin : Laurent Chambaud (École des Hautes Études en Santé Publique) Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH). Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical

Titre : Formation Médicale 2011 – Un laboratoire de Pédagogie dans une faculté de Médecine.Intervenants : Thierry POTTECHER (Strasbourg), Thierry PELACCIA (Strasbourg), Jean SIBILIA (Strasbourg).Résumé : Atelier : Bilan et perspective des DU et DIU de Pédagogie Médicale. Comment encourager les titulaires de ces DU et DIU à s’impliquer dans des structures de recherche en pédagogie ? Quelles sont ces structures ? L’exemple de Strasbourg est présenté : Un laboratoire de Pédagogie dans une faculté de Médecine.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Chantal KOHLER (Nancy), Alexandre DUGUET (Paris).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

Titre : Formation Médicale 2011 – Mobilisation de la communauté universitaire de Paris Descartes Médecine pour sensibiliser les étudiants et les patients à une relation irréprochable à l'aide de formes pédagogiques nouvellesIntervenants : Matthieu PICCOLI (Paris)Résumé : IntroductionLe doyen de la faculté de médecine Paris Descartes, sensibilisé par l'acquisition nécessaire d'un niveau culturel des étudiants et une appropriation des sciences et techniques et de leurs avancées par la population parisienne a missionné l'un d'entre nous pour établir des relations entre la Faculté (représentée par ses PU/PH, et ses étudiants) avec les patients, les familles et le grand public.ObjectifIl s'agit de susciter un éveil des acteurs de la relation médecin-patient vers plus de compréhension et aboutir à une relation irréprochable.Matériel et MéthodeUne commission multi professionnelle de chercheurs, d'enseignants, de représentants d'étudiants et de patients a été constituée avec des membres de la société civile. Ses travaux se basés sur les conclusions de deux rapports, celui de Mme Compagnon C. et Ghadi V sur la maltraitance ordinaire dans les établissements de santé (HAS, 2009) et sur celui du médiateur de la république 2010 tiré de l'expérience de son pôle santé animé par Loïc Ricour. Cette commission de 20 personnes s'est réunie 7 fois en un an. Elle a recueilli l'adhésion des directeurs des hôpitaux conventionnés avec la faculté de médecine Paris Descartes et de la commission de pédagogie.RésultatParmi les propositions de la commission, 2 projets ont été mis en place à la rentrée 2010-1.1/ Les rencontres Hippocrate réalisées sous la forme d'un cycle de 14 conférences traitant du apport entre la santé, la société et la faculté (certaines d'entre elles sont mises en référence)2/ Un enseignement optionnel ouvert aux étudiants de DCEM 3 intitulé "De l'étudiant médecin au médecin responsable" construit autour de dix modules de 3 heures chacun.Cet enseignement optionnel proposé aux étudiants de DCEM3 se divise en 5 parties : Le médecin, qui est-il ? Le patient, qui est-il ? La parole et l’écoute en médecine. Le médecin et le malade dans l’évolution du système de santé. Synthèse : vers une relation irréprochable : Evidence Based, Medicine, Etiquette Based Medicine, Emotion Based Medicine.Ces conférences amènent une réflexion multidisciplinaire afin de mobiliser tous les savoirs concernant un problème de société pour lesquels la relation médecin/patient est un enjeu éthique et se répartissent en 3 groupes :1) Les pratiques de recherche ou d’enseignement (l’enseignement de la Médecine, la protection des personnes dans la recherche, …)2) Les sujets de société sont cités dans les références: par exemple la barbarie européenne, la convention d’Oviedo sur les droits de l’Homme et la Biomédecine, …)3) Les pratiques de soin (le don d’organes, le principe de précaution, la médecine de proximité.ConclusionLes conférences Hippocrate ont connu un tel succès qu'elles sont reconduites pour la deuxième année ( www.medecine.parisdescartes.fr/conférences ). Chaque présentation par une personnalité d'un thème commenté systématiquement par deux ou trois PU/PH de la faculté a suscité un débat avec le public et une véritable éthique de la discussion a ainsi été établie entre le public et la faculté.Quant à l’enseignement optionnel de DCEM 3, il est étendu cette année aux facultés de médecine du PRES Sorbonne Paris Cité, ayant été financé par le dernier appel d’offre 2011.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales troisième cycle : Formation à la Qualité et à la Sécurité des soins. Modérateurs : Jean-Luc PELLEGRIN (Bordeaux), Jérôme ETIENNE (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S

Titre : Formation Médicale 2011 - Evaluation par les étudiants d’un nouvel enseignement optionnel à visée éthique ajoutée.Auteur(s) : Matthieu PICCOLI (Paris), Christian HERVE (Paris), Claire LE JEUNNE (Paris), Serge POIRAUDEAU (Paris), Patrick BERCHE (Paris).Résumé : IntroductionUn enseignement expérimental de 30 heures, visant à faire acquérir aux étudiants les valeurs et des comportements éthiquement responsables dans le cadre de la relation médecin / patients, a été développé en 2010/2011 en DCEM 3, sous forme de 5 groupes de 2 modules.Objectif.Il s’agit de l’évaluation de la pertinence jugée par les étudiants, d’un programme innovant. Sur le fond, l’innovation réside en ce que l’enseignement fait intervenir un comité pédagogique multidisciplinaire composé d’enseignants et chercheurs de toutes disciplines, de médecins du secteur ambulatoire, de chercheurs, de représentants étudiants, de représentants de patients (pour certains eux-mêmes patients) et d’autres membres de la société civile). Sur la forme l’innovation porte sur les interventions de tous les participants aux 10 modules en un débat ouvert respectant les critères de l’éthique de la discussion.Matériel et MéthodeLe Comité Pédagogique s’est réuni à 5 reprises pour constituer le programme définitif, décliné en 70 objectifs pédagogiques, et pour constituer les éléments de l’évaluation par les étudiants. Cet enseignement optionnel proposé aux étudiants de DCEM3 se divise en 5 parties : Le médecin, qui est-il ? Le patient, qui est-il ? La parole et l’écoute en médecine. Le médecin et le malade dans l’évolution du système de santé. Synthèse : vers une relation irréprochable : Evidence BasedMedicine, Etiquette Based Medicine, Emotion Based Medicine.3 niveaux d’évaluation sont effectués : L’atteinte des objectifs pédagogiques de chaque module, à la fin de chaque séance. Une évaluation à mi-parcours et à la fin du parcours, qui a permis d’analyser l’enseignement d’une manière plus globale, par des échelles qualitatives (de 0, médiocre à 6, excellent). Une évaluation qualitative de chaque étudiant, sous forme de mémoire avec présentation orale d’un évènement qui les a particulièrement touchés lors de leur stage hospitalier. Cette évaluation d’une relation médecin / patient particulière a été accompagnée par un tuteur (médecin) et un référent (patient ou représentant)RésultatEn moyenne, les objectifs pédagogiques ont été évalués par 85,2 %. 69 objectifs pédagogiques sur les 70 que comptait l’enseignement, ont été atteints : En moyenne, les objectifs pédagogiques ont été atteints à 84,3 %, la médiane a été de 91,2 %. L’on note une pluridisciplinarité sachant rester, cohérente (5/6) et des référentiels de très bonne qualité (5/6). L’appréciation globale est jugée très bonne (5/6) et un enseignement qui serait fortement recommandé par les Etudiants qui ont participé(5,5/6). C’est un enseignement qui a très fortement modifié la perception de l’exercice de la médecine par les Etudiants (6/6), et ce, de manière très bénéfique (5/6). De même le travail du mémoire ainsi réalisé a joué un rôle bénéfique.DiscussionIl s’agit, en effet, de l’évaluation de l’éveil des Etudiants à des comportements qui mêlent à la fois le savoir, le savoir-faire et le savoir être que les patients et les Enseignants doivent construire ensemble.ConclusionCes comportements sont instamment recommandés par des auteurs des journaux médicaux internationaux les plus scientifiques en médecine. La faisabilité en France est ainsi démontrée.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : évaluation des étudiants, évaluation des enseignants. Modérateurs : Gérard FORZY (Lille), Michel MORICHAU-BEAUCHANT (Poitiers)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

IP3S 2010 11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport 12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Session UMVF 2 : Stratégies pour la mise en place d’un enseignement numérique en licence et master des sciences de la santé Université Numérique Thématique dédiée aux sciences de la santé, l’UMVF œuvre depuis plusieurs années à la diffusion de ressources pédagogiques numériques. Un travail qui ne pourrait voir le jour sans la collaboration et l’investissement des universités médicales françaises. Des projets ont ainsi vu le jour dans les différents domaines des sciences médicales : neurochirurgie, maïeutique, soins infirmiers…en France mais aussi dans les pays francophones, en Afrique et en Haïti. Cette session est dédiée au Campus Numérique de Maïeutique et à la réalisation en cours d'un Campus Numérique des Instituts de Formation aux Soins Infirmiers (IFSI). Intervenants : Henri-Jean Philippe : « L2-L3 Maïeutique »Françoise Nguyen, Sage-femme et Directrice-Présidente de l'ASFEFJean-Jacques Moreau : « Universitarisation de l'enseignement dans les Instituts de Formation aux Soins Infirmiers »Marie Cauli : « Discipline infirmière et savoirs intégrés »
Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, IFSI, maïeutique, outils pédagogiques, pédagogie numérique, politique éducative, soins infirmiers, TICE, UMVF, UNF3S, UNT