«Violences faites aux femmes…conséquence du sexisme ordinaire»Colloque à Nantes le vendredi 25 novembre 2011.Organisé par Gynécologie Sans Frontières, la Mission départementale aux droits des femmes et à l’égalité de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de Loire-Atlantique et le Servicede Gynécologie –Obstétrique du CHU de Nantes.Les violences sexuelles et sexistes à l’écoleSous la présidence de Michelle Meunier, Sénatrice, Conseillère générale de la Loire-AtlantiqueModérateurs : C. Benoit-Mervant , inspecteur d’académie 44, B. Lame (FCPE), M-M Castex (CIDFF Nantes),Dr V. Carton (UGOMPS), Mme.Costagliola (PEEP 44), CE Coudreau (brigade de protection des familles de labrigade de gendarmerie 44), H. Devaux (MFPF 44), Dr G. Picherot (CHU de Nantes), E.Proteau (DDCS 44),Commandant de police MJ. Rozier (brigade de protection des familles 44)- Echange avec la salleL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Réalisation, production : Cerimes, Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : 2012, Canal U Sciences de la Sante et du Sport, casalis, Cerimes, colloque, discussions, ecole, femmes, foure, Nantes, sexisme, UMVF, UNF3S, violence

«Violences faites aux femmes…conséquence du sexisme ordinaire»Colloque à Nantes le vendredi 25 novembre 2011.Organisé par Gynécologie Sans Frontières, la Mission départementale aux droits des femmes et à l’égalité de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de Loire-Atlantique et le Servicede Gynécologie –Obstétrique du CHU de Nantes.Les violences sexuelles et sexistes à l’écoleSous la présidence de Michelle Meunier, Sénatrice, Conseillère générale de la Loire-AtlantiqueModérateurs : C. Benoit-Mervant , inspecteur d’académie 44, B. Lame (FCPE), M-M Castex (CIDFF Nantes),Dr V. Carton (UGOMPS), Mme.Costagliola (PEEP 44), CE Coudreau (brigade de protection des familles de labrigade de gendarmerie 44), H. Devaux (MFPF 44), Dr G. Picherot (CHU de Nantes), E.Proteau (DDCS 44),Commandant de police MJ. Rozier (brigade de protection des familles 44)- Les violences sexuelles : prise en charge et prévention en milieu scolaireMarie-France Casalis, responsable de la formation au sein du Collectif féministe contre le viol, administratricede l’institut de victimologie- centre de psychotrauma de ParisL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Réalisation, production : Cerimes, Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : 2012, Canal U Sciences de la Sante et du Sport, casalis, Cerimes, colloque, femmes, Nantes, prevention, prise en charge, scolaire, sexisme, UMVF, UNF3S, violence

La table ronde des Doyens.
Mot(s) clés libre(s) : UNF3S

Titre : Formation Médicale 2011 – L’expérience de la faculté Pierre et Marie Curie (UPMC).Intervenants : Jacqueline CAPEAU (Paris).Résumé : Atelier : La formation à la recherche : les doubles cursus. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Hugues CHAP (Toulouse), Sophie OUTH-GAUER (Toulouse et Lille III).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

Titre : Formation médicale 2011 – La E-pédagogie au cœur de l'Odontologie : scénarisation d’un cours virtuel de Prothèse Fixée en L2Auteur (s) : Céline BRUNOT-GOHIN (Reims) ; Rafaël CABRERA (Reims) ; Daniel EUDES (Reims)Résumé : Se former derrière et par l’intermédiaire d'un ordinateur a été pendant longtemps considéré comme incompatible, voire contraire à une pratique clinique sur patients en Odontologie. Néanmoins, l’Internet fait partie intégrante de la vie de la jeune génération (la digitale native) et ne peut plus être ignoré par la Prothèse. L’e-learning est rentré sur les campus virtuels plongeant notre enseignement préclinique et clinique de Prothèse Fixée (PF) dans l’ère numérique.A ce jour, l’apprentissage en ligne est reconnu comme une méthode pédagogique efficiente et complémentaire pour l’enseignement. La Prothèse Fixée n’échappe pas à cet engouement technologique et pédagogique, qui plus est avec l’émergence des techniques d’empreintes optiques et l'incursion des logiciels de modélisation pour la Conception et Fabrication Assistée par Ordinateur (CFAO). Des supports pédagogiques virtuels alliés à des outils de communication en ligne permettent un enseignement de la Prothèse sous un angle nouveau. L’efficacité du e-learning en Prothèse Fixée repose, tout comme celle du présentiel, sur un cocktail de facteurs pédagogiques, humains, et techniques. Un projet de promotion en L2 est mis en place cette année pour granulariser notre enseignement magistral et scénariser nos séances de travaux pratiques de PF. Les supports pédagogiques utilisés sont le document Word, le fichier power point, la vidéo, et des bandes sonores enregistrées. Ces documents sont téléchargeables dans le cours virtuel (bureau virtuel de l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA). Par ailleurs, un travail transversal est réalisé avec le Certificat Internet et Informatique (C2i) ainsi qu’un travail vertical avec les redoublants en L2. Ces travaux sont œuvrés et agencés dans des parcours pédagogiques d’apprentissage (à distance et en ligne) ; des e-tests d’auto-évaluation viennent examiner l’étudiant à distance et en ligne validant l’acquisition des connaissances par l’étudiant.Le bilan de notre pratique du e-learning en Prothèse Fixée montre que le blended-learning reste l’apprentissage le plus performant, quel que soit le niveau de l’étudiant grâce au mélange des outils en présentiel et en ligne.Différents problèmes sont mis en lumière à ce jour, d’une part du côté des e-learner pour lesquels la possession d’un ordinateur et d’une imprimante reste indispensable, et d’autre part du côté des enseignants pour lesquels la formation reste complexe et chronophage. La conception et le développement de notre cours virtuel ont été longs et fastidieux mais la qualité de nos supports pédagogiques sont sans aucune mesure de meilleure qualité. L’apprentissage est plus rapide et plus efficace pour les étudiants à condition que l’e-teacher soit régulièrement en ligne. Le e-learning permet ainsi une meilleure communication entre l’enseignant et les étudiants.Le travail collaboratif réalisé entre la cellule des TICE et la Prothèse Fixée au sein de notre composante universitaire promulgue le blended-learning pour en faire une méthode d’apprentissage courante.Le rôle majeur de l’enseignant reste pour une matière clinique comme la Prothèse Fixée, de veiller sur la qualité et la maîtrise de ces nouveaux outils technologiques afin que cette digitale native ne devienne pas une digitale naïve.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : utilisation des TICE (e-learning). Modérateur Pierre FREGER (Rouen), Pascal BLANCHET (Antilles-Guyane).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

Titre : Formation médicale 2011 - Ateliers pratiques de la Formation des Référents aux Techniques d’Intubation Difficile (FRTID) : qu’est ce qui entraîne un souhait de changement des pratiques ?Auteur (s) : Laurent Brisard (Nantes) ; Didier Péan (Nantes) ; Xavier Combes (Créteil) ; Ollivier Langeron (Paris) ; Corinne Lejus (Nantes)Résumé : IntroductionLa FRTID (FMC nationale) est organisée à Nantes et Paris depuis 2008. Ateliers et conférences sont évalués individuellement par chaque participant (anesthésistes, réanimateurs et urgentistes) selon les recommandations du Collège Français d’Anesthésie et de Réanimation (CFAR).ObjectifIdentifier les facteurs des souhaits de modification des pratiques exprimés dans les évaluations des ateliers.MéthodeLe questionnaire anonyme comportait 5 items (acquisition de données nouvelles, objectifs en accord avec le sujet, qualités des documents/moyens pédagogiques, niveau d’intérêt du sujet) notés de 1 à 10 (total sur 50) et une question fermée (oui, non, ne sait pas) sur les souhaits de modification des pratiques. Les ateliers ont été classés en technique ou matériel d’intubation difficile adulte (n = 6), pédiatrique (n = 2), simulations haute (HF) ou basse fidélité (BF) adulte (n = 3), pédiatrique (n = 2).Les simulateurs HF Laerdal adulte et pédiatrique ont été utilisés de 2008 à 2010, le METI-Istan et un simulateur pédiatrique BF en 2011. DiscussionLes ateliers favorisent la volonté de changement des pratiques. Simulation HF et BF ne sont pas supérieures aux autres ateliers. Cela s’explique par le fait que l’apprentissage des techniques alternatives à l’intubation sur matériel inerte est le prérequis indispensable à la participation aux ateliers de simulation. La simulation a pour but le développement des performances stratégiques, organisationnelles et comportementales de groupe. Elle ne se substitue pas aux autres ateliers mais vient les compléter. La simulation pédiatrique, très appréciée, impacte peu la pratique probablement en raison de la rareté de l’intubation difficile en pédiatrie. L’effet “2011” peut résulter du changement de site de la FRTID ou de l’accumulation de l’expérience des formateurs.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : FMC/DPC. Modérateurs : Henry COUDANE (Nancy), Georges LEONETTI (Marseille).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 - Enquête prospective des motivations initiales et de l'impact à distance d'une formation de référents aux techniques d'intubation difficileAuteurs : Laurent Brisard (Nantes) ; Didier Pean (Nantes) ; Olivier Loutrel (Nantes) ; Xavier Combes (St Denis) ; François Lenfant (Paris) ; Olivier Langeron (Paris) ; Corinne Lejus (Nantes)Résumé : IntroductionLa conférence d'expert 2006 recommande l'apprentissage des différentes techniques sur mannequins et simulateurs [1]. La Formation des Référents aux Techniques d’Intubation Difficile (FRTID) propose chaque année à Nantes et Paris une formation théorique et pratique, accréditée par le Collège Français des Anesthésistes Réanimateurs (CFAR). Le but de cette étude est d'analyser les motivations à l'issue de la formation et les actions réalisées par lesparticipants à distance.Matériel et MéthodeQuatre questionnaires étaient remis à chaque participant (anesthésistes réanimateurs-urgentistes) des sessions de Nantes et Paris (2008-2009) : évaluation initiale (T0), finale (T1), à 6 mois (T6) et à 1 an (T12), avec notamment, un classement des 9 motivations pour suivre cette formation, le projet de modification de pratique, l'exercice du rôle de référent ID et le résumé des actions réalisées. Recueil prospectif des données. Classements (C) exprimés sur une échelle continue de 0 à 10.RésultatSur 124 participants, le taux de réponses globales était respectivement de 81(T0), 82(T1), 44(T6) et 34%(T12). - Formation de médecins / DES / paramédicaux : 37(69) / 18(33) / 32(59) == 21(70) / 12(40) /20(67)- Création d'un groupe de travail ID : 7(13) == 4(13)- Organisation de l'ID au sein de l'institution : 38(70) == 25(83)- Modification du dossier anesthésique : 12(22) == 8(27)DiscussionLes participants privilégient au départ l'apprentissage pratique notamment sur simulateur plutôt que le rôle de référent ID. Les projets de modification de pratique et de développement de l'ID sont toutefois nombreux à l'issue de la formation et en concordance avec les actions à distance. Les principaux objectifs de la FRTID sont atteints. Son développement ultérieur doit optimiser la formation pratique, notée comme motivation principal lors de formations similaires accréditées par le CFAR avant 2008L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : FMC/DPC. Modérateurs : Henry COUDANE (Nancy), Georges LEONETTI (Marseille).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny

Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Besoins diversifiés et ouverture attendue Intervenant(e)(s) : Jacques Bringer (Doyen, Montpellier) J1 – JEUDI 3 DÉCEMBRE 2015 - AMPHI GUTENBERG TABLE RONDE FORMATION 2 LES COMPÉTENCES : LES BONS MÉDECINS AU BON PARCOURS ! Animé par Régis de Closets, journaliste Président : Jacques Bringer (Doyen, Montpellier) CONFÉRENCE Jacques Bringer (Doyen, Montpellier) BESOINS DIVERSIFIÉS ET OUVERTURE ATTENDUE CONFÉRENCE François-René Pruvot (Professeur de Médecine, Lille) SORTIR DE L’HÔPITAL, DU SECOND AU TROISIÈME CYCLE DÉBAT Invités : Kévin Cassinari (InterSyndicat National des Internes) Pascale Jolliet (Doyenne, Nantes) Dominique Maillard (Société internationale francophone d’éducation médicale) Guy Moulin (Président de la Conférence des présidents de CME) Claude Rambaud (Collectif Interassociatif Sur la Santé) Grand Témoin : Laurent Chambaud (École des Hautes Études en Santé Publique) Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH). Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical

Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Innovation Intervenant(e)(s) : Christian Bréchot (Directeur général de l’Institut Pasteur) J2 – VENDREDI 4 DÉCEMBRE 2015 AMPHI GUTENBERG MA FAC EST SOCIALEMENT RESPONSABLE : C'EST FORMIDABLE ! Charles Boelen (Consultant international, ancien coordonnateur du programme de l'OMS des ressources humaines pour la santé). INNOVATION Christian Bréchot (Directeur général de l’Institut Pasteur) ALLOCUTIONS DE CLÔTURE Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH). Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical

Forum Santé de Margo Initiative sur le thème du cerveauAvec l'imagerie on peut désormais voir le cerveau humain en action. Mais que voit-on exactement ? Que nous savons aujourd'hui de notre cerveau? Quelles avancées cela permet-il aujourd'hui ? Avec le professeur Braun, neuroradiologue au CHU de Nancy et le professeur Schwann psychiatre au CHU de Nancy.Enregistré le vendredi 20 janvier 2012 de 17h30 à 19h à la fnac de Nancy.
Mot(s) clés libre(s) : 20 janvier, braun, Canal U Medecine, cerveau, debat, fnac, forum, initiative, Margo, medecine, nancy, sante, schwann, UMVF, UNF3S