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CIDMEF Libreville 2011 - Les facultés de médecine et la formation à distance.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
CAULI Marie
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XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16-19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : formation des sages-femmes. les Facultés de Médecine et la formation à distance.Intervenant : Marie CAULI (UNF3S - FSP Mère-Enfant Lille, France)Résumé : Atelier : formation des sages-femmes. Rappel du programme mère-enfant FSP de solidarité prioritaire qui poursuit les objectifs de réduction de la mortalité maternelle et infantile.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère - enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, CIDMEF Libreville 2011, FSP mère-enfant, mortalité maternelle, sage-femme, UMVF, UNT, web-TV
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Dakar 2010 – UN3S : accompagnement des universités aux formations diplomantes à distance
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
FALL Cheikh
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Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Dispositif d'accompagnement des universités aux formations diplomantes à distance. Objectifs et modalités d’aide de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)Intervenant : Cheikh FALLRésumé : Objectifs de l’AUF Objectif principal : Renforcer les capacités humaines par la formation à distanceObjectifs spécifiques- Diplômer à distance les cadres du développement (aider les établissements du Sud à créer une offre de formation continue)- Professionnaliser les enseignants (les former à de nouvelles méthodes pédagogiques)- Réunir des consortiums pédagogiques et institutionnels (favoriser les co-diplômassions et les reconnaissances internationales des diplômes, structurer la formation en LMD)Les critères de soutien sont élaborés par le Conseil scientifique de l’AUF : - Offrir des allocations d’études à distance (couvrant en moyenne les 2/3 du coût de la formation) et négocier des coûts de formation les plus bas possible- Mettre à disposition des apprenants des lieux d’accueil pour suivre leur formation (CNF : Campus Numérique Francophone)- Assurer le suivi administratif des apprenants : recevoir leurs dossiers d’inscription et leurs paiements, reverser les frais aux universités diplomantes, organiser les examens et les soutenances.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : C2i et les formations en ligne : du cours magistral à l’enseignement à la carte
/ C.E.R.I.M.E.S., Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
HAKIM Hadi
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Thème : Journées FSP (Fond de Solidarité Prioritaire) Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : C2i niveaux 1 et 2 et les formations en ligne : du cours magistral à l’enseignement à la carte : un changement par rapport au savoirIntervenants : Hadi HAKIM (UCADHADI)Résumé : une démarche étudiante au profit des étudiants. • D’une nécessité à une réalité • Au début : polycopié de mauvaise qualité en impression.• Puis : cours sur clé USB entre étudiants : transmission de programmes malveillants.• Ensuite : cours sur une seule clé et envoi par mail : fastidieux.• Enfin : 2 janvier 2008, idée d’un site internet. • De l’apprentissage à la mise en place • 1ère difficulté : langage internet inconnu (SQL, Java, C++, autres…), option du langage WYWIWYS.• 2ème difficulté : héberger le site (cout annuel 40 à 60 US$), option de la gratuité à la Grenade.• 3ème difficulté : référencer le site (cout de 30 US$), option d’ajout de la pub de Google sur le site : gain de 52 US$ en 2 ans).• Ensuite : tâtonnement puis maitrise.• La reconnaissance• Le standard HON code (Health On the Net) contacté en mars 2008 et attribué en mai 2008 après un « Audit » est gage de qualité de l’information de santé• Référence internationale attribuée aux sites médicaux de qualité.• 3ème site au Sénégal après l’Institut Pasteur de Dakar et l’IRD (Institut de Recherche et de Développement).• 2ème site universitaire africain après l’Université de Tananarive.• Certification HON code : gage de qualité de l’information de santé• Légalité • Droit d’auteur des enseignants• Autorisation de la FMPOS?• Avantages et inconvénients • Statistiques• Perspectives d’avenirSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FMPOS, HON code, LMD, téléenseignement, TICE, U3E, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : Le C2i dans le projet FSP Mère-Enfant
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Thème : Journées FSP Santé (Fond de Solidarité Prioritaire)Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Le C2i dans le projet FSP Mère-Enfant.Intervenant : Daniel PAGONIS ; praticien hospitalier du SIIM (Service d’Information et d’Informatique Médicale de Grenoble). Responsable du projet « Réforme pédagogique de la première année de médecine », Faculté de médecine de Grenoble. Responsable du « Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Métiers de la Santé », Ministère de l’éducation et de la recherche.Membre du Comité de Pilotage de l’UMVF, GIP UMVF.Résumé : Le but est de développer les services numériques pour tous les étudiants, enseignants et personnels des universités c’est-à-dire 100 % des documents pédagogiques numérisés pour 100 % des étudiants. Le C2i niveau 1 deviendrait obligatoire dans les premières années du cursus universitaire. Dans le même temps, il est nécessaire d’accompagner les enseignants pour l’intégration des TICE dans leurs pratiques pédagogiques, d’inciter au développement des formations à distance qui seront, à l’horizon 2012 accessibles sur Internet et développer une offre universitaire pour l’enseignement à distance en ligne, notamment pour les salariés en activité.Universités Numériques Thématiques (UNT) : une politique de mutualisation de contenus pédagogiques organisée, à l’échelle nationale, par grand domaines disciplinaires en organisant la production et la diffusion de contenus pédagogiques pour enrichir les services numériques à vocation pédagogique. 15 à 50 universités dans chaque UNT et un portail des UNT seraient ainsi créés.« Dans une situation d’apprentissage médiatique, la qualité de l’apprentissage dépend au moins autant de la motivation des étudiants à apprendre avec le média utilisé que ce média lui-même » « Il faut donc impliquer l’étudiant dans la construction du savoir » Conséquences d’années d’enseignement sans nouveautés ni améliorations, l’aspect pédagogique ainsi que la prise en charge des étudiants de première année de médecine, se sont dégradées au fil des années.L’acquisition et le transfert des connaissances restent extrêmement archaïques d’un point de vue pédagogique. L’apprenant reste majoritairement passif. La réciprocité enseignant / enseigné a quasiment disparue. L’étudiant reste isolé face à une demande de travail titanesque qu’il ne peut pas toujours gérer sans cadrage, ce qui peut engendrer des conséquences néfastes sur sa capacité à générer une dynamique d’apprentissage future lors de sa poursuite d’études.La nouvelle pédagogie mise en place à la faculté de médecine de Grenoble se doit de résoudre au mieux toutes les lacunes du système d’enseignement actuel. Loin de constituer une révolution pédagogique déconnectant l’étudiant de l’environnement de la Faculté et de la présence des enseignants, ce projet se veut au contraire un renforcement de la qualité de l’enseignement présentiel. L’enseignement présentiel redevient dévolu exclusivement aux activités explicatives, au contrôle de la compréhension et aux possibilités de restitution des connaissances. Il est espéré ainsi que l’étudiant muni d’un bagage de connaissances adaptées, mieux ancrées car mieux comprises et mieux contextualisées et d’une méthode d’apprentissage reposant en partie sur l’autonomie et l’interactivité, pourra, quelle que soit l’issue du concours, être à même de continuer dans de meilleures conditions ses études supérieures.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, Dakar 2010, FSP mère-enfant, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : Les formations mises en place dans les différents pays
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Les formations mises en place dans les différents pays.Intervenant : Daniel PAGONIS ; praticien hospitalier du SIIM (Service d’Information et d’Informatique Médicale de Grenoble). Responsable du projet « Réforme pédagogique de la première année de médecine », Faculté de médecine de Grenoble. Responsable du « Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Métiers de la Santé », Ministère de l’éducation et de la recherche.Membre du Comité de Pilotage de l’UMVF, GIP UMVF.Résumé : Le but est de développer les services numériques pour tous les étudiants, enseignants et personnels des universités c’est-à-dire 100 % des documents pédagogiques numérisés pour 100 % des étudiants. SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, Dakar 2010, FSP mère-enfant, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : l’informatique et l’internet chez les étudiants de la FMPOS
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
NDIAYE Jean-Louis
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Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Enquête préliminaire sur le niveau d’utilisation de l’informatique et l’internet chez les étudiants de la FMPOS.Intervenants : Jean-Louis NDIAYERésumé : Objectifs : Dans le cadre de la mise en place du C2i à la FMPOS de Dakar • Cibler l'année d'étude pour une expérience pilote • Connaître les comportements des étudiants en matière d'informatique et d'internet; • les sensibiliser aux possibilités de formation • Comparer entre les 1ère et 3ème années FMPOS : – les possibilités d'accès à internet – les compétences acquises par l'utilisation "spontanée" – l'utilisation des TICE dans le cadre des études médicales;Méthodes : Type : enquête descriptive ouverte transversale • comparative des étudiants de 1ère vs 3ème année • échantillonage : exhaustif • durée : 1 semaine (janvier 2010)• boite aux lettres originale : Amicale de la FMPOS • saisie et analyse : logiciel EPIINFO 6 et STATA 10Commentaires :• Quelques biais d’information– Correction des non réponses et réponses incomplètes – Compréhension des questions (classes de réponses)• Taux de réponses– Effectif visé non atteint (période d’examen)– 2 groupes comparables : plus de 100 sujets• Profil quasi similaire d’utilisation des 2i• Différences minimes sur – Utilisation de PAO (3ème Année)– Recherche de cours sur internet (3ème Année)– Niveau de connaissances SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FMPOS, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : Présentation du projet U3E
/ C.E.R.I.M.E.S., Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
COUSIN Michel, GUILLERMET Hervé
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Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Présentation du projet U3EIntervenants : Michel COUSIN (Chef de projet et Expert de la Coopération française)Résumé : Appui aux Universités par Extension de la carte Universitaire, constitution d’Ecoles Doctorales, et ouverture à l’Entrepreneuriat. Universités de Dakar (UCAD), de Saint-Louis (UGB), de Thiès (UTH), de Bambey (CUB), et de Ziguinchor (UZIG). Réussir la réforme du passage au LMD pour • Une meilleure absorption du flux des bacheliers• Une meilleure professionnalisation des enseignements et des enseignants• Une meilleure lisibilité de la politique et des structures de recherche• Un bon départ des nouvelles universités.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FMPOS, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, U3E, UN3S, UNT
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IP3S 2010 - Session 1 : Pédagogie et Projets Fédérateurs
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 12-11-2010
/ Canal-U - OAI Archive
PASTORE Félicie, CARNET Didier, VIGNOLES Philippe, KOHLER Chantal, SOULA Gérard
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11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2------------------------------------------------------------------------------------------------------Session 1 : Pédagogie et Projets FédérateursLa pédagogie numérique est un levier important du développement du travail collaboratif. En effet, la mutualisation des ressources pédagogiques numériques, les appels à projets successifs et la volonté commune de répondre aux besoins des étudiants et enseignants ont permis de mobiliser plusieurs acteurs universitaires autour d’un même projet et de fédérer l’offre pédagogique. Porteurs de certains de ces projets : l’enseignement de l’anglais médical, la présentation des métiers accessibles après le PACES, le C2i Santé…, Félicie Pastore, Didier Carnet, Philippe Vignoles, Chantal Kohler et Gérard Soula nous font part de leur expérience en matière de travail collaboratif et de projets fédérés.Intervenants : Michel Lebrun : «TICE et pédagogie : au-delà du dépôt de document…» : voir la conférenceFélicie Pastore : « Enseignement de l’anglais pour les professionnels de santé : un nouveau modèle avec internet »Didier Carnet : « Le site d’anglais médical de l’UMVF/UNF3S »Philippe Vignoles : « Projet transversal – C2i Santé inter-facultés »Chantal Kohler : « Quels métiers après la première année commune aux études de santé (PACES) ? »Gérard Soula : « Gestion et valorisation du patrimoine numérique de l’UNF3S » Mot(s) clés libre(s) : anglais médical, C2i, enseignement supérieur, normalisation, ORI-OAI, PACES, pédagogie numérique, politique éducative, SupLom.fr, TICE, UNF3S, UNT
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IP3S 2010 - Session 2 : Serious Games
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 12-11-2010
/ Canal-U - OAI Archive
AUNEAU Laurent, LABAT Jean-Marc, REYS Guillaume, MIGNON Alexandre
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11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2-------------------------------------------------------------------------------------------------------Session 2 : Serious GamesL’usage du numérique en milieu médical a fait émerger de nouvelles méthodes d’enseignement et de ce fait de nouveaux outils pédagogiques. Parmi eux, les Serious Games ou Jeux Sérieux, des logiciels issus du monde du jeu vidéo qui en s'inscrivant dans une logique pédagogique établie permettent d’apprendre de façon ludique. Il s’agit donc d’amener les étudiants sur le terrain familier du jeu vidéo afin de leur transmettre un savoir.Concepteurs ou développeurs de Serious Games, les intervenants de cette session nous montre comment et pourquoi le serious game est un outil qui a toute sa place dans la pédagogie numérique. Intervenants : Laurent Auneau : « La réutilisation de scenarios de Serious Games : vers un ensemble de bonnes pratiques de conception »Jean-Marc Labat : « Projet Play&Cure »Guillaume Reys : «Les urgences médicales au cabinet dentaire »Alexandre Mignon : « Serious Games et formation chirurgicale » Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, jeux sérieux, outils pédagogiques, pédagogie numérique, politique éducative, serious game, TICE, UNF3S, UNT
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IP3S 2010 - Session 3 : Simulation et 3D
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 12-11-2010
/ Canal-U - OAI Archive
FOREST Clément, BREAUD Jean, LESSARD Yvon, BATIER Christophe, THIRIET Patrice, SIMON Annick
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11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2-----------------------------------------------------------------------------------------------------Session 3 : Simulation et 3DValeur ajoutée de l’enseignement médical, la 3D devient un outil pédagogique incontournable dans l’apprentissage de l’anatomie, de l’exploration médicale, des techniques chirurgicales…En offrant des capacités visuo—spatiales, les cours en 3D permettent une meilleure représentation mentale et de ce fait une acquisition plus rapide. Retour d’expérience sur quelques projets 3D menés par des universités médicales françaises. Intervenants :Clément Forest : «Simulation et 3D au service de la formation en santé»Jean Bréaud : «La simulation et la formation médicale à la faculté de médecine de Nice»Yvon Lessard : «Avancées technologiques et évolution conceptuelle de la pédagogie : exemple de la cardiologie»Christophe Batier : «Enseigner à l’ère du Web 2»Patrice Thiriet : «Enseigner l’anatomie par la 3D : bilan de 4 années d’enseignement. Démonstrations»Annick Simon : «Simulation et exploration du rein en pharmacie» Mot(s) clés libre(s) : 3D, enseignement supérieur, outils pédagogiques, pédagogie numérique, politique éducative, TICE, UNF3S, UNT
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