Mot(s) clés libre(s) : coast, geology, Mont Saint-Michel, sedimentary rock, tide

Présentation d'un modèle de sédimentation actuelle d'un intérêt géologique exceptionnel par l'amplitude élevée des marées, la richesse et la diversité des environnements sédimentaires, son histoire et son évolution. L'étude analyse le rôle des marées, la répartition et la qualité des dépôts sédimentaires de la zone infralittorale au domaine supratidal. A partir d'une modélisation de la baie et d'une simulation des différents facteurs de sédimentation, le problème du comblement du site et les moyens d'y remédier sont abordés. Vues réelles - schémas. Version anglaise du film "La Baie du Mont Saint-Michel - Un modèle de sédimentation en zone tempérée"
Mot(s) clés libre(s) : Mont Saint-Michel, coast, geology, sedimentary rock, tide

Présentation d'un modèle de sédimentation actuelle d'un intérêt géologique exceptionnel par l'amplitude élevée des marées, la richesse et la diversité des environnements sédimentaires, son histoire et son évolution. L'étude analyse le rôle des marées, la répartition et la qualité des dépôts sédimentaires de la zone infralittorale au domaine supratidal. A partir d'une modélisation de la baie et d'une simulation des différents facteurs de sédimentation, le problème du comblement du site et les moyens d'y remédier sont abordés. Vues réelles - schémas.
Mot(s) clés libre(s) : géographie - géologie, littoral, marée, Mont Saint-Michel, roche sédimentaire

Présentation d'un modèle de sédimentation actuelle d'un intérêt géologique exceptionnel par l'amplitude élevée des marées, la richesse et la diversité des environnements sédimentaires, son histoire et son évolution. L'étude analyse le rôle des marées, la répartition et la qualité des dépôts sédimentaires de la zone infralittorale au domaine supratidal. A partir d'une modélisation de la baie et d'une simulation des différents facteurs de sédimentation, le problème du comblement du site et les moyens d'y remédier sont abordés. Vues réelles - schémas.
Mot(s) clés libre(s) : marée, géographie - géologie, littoral, Mont Saint-Michel, roche sédimentaire

L’appellation d’anthropocène désigne une nouvelle ère géologique dont l’humanité serait la force principale. À ce jour, ce terme n’a pas été adopté par le Congrès de géologie internationale, mais les spécialistes du climat s’accordent à considérer que nous vivons à une époque où les humains, par leur utilisation massive de combustibles fossiles, agissent collectivement avec la puissance d’une force géophysique qui détermine le climat dans son ensemble. Parler d’anthropocène, c’est donc dire le caractère global des problèmes environnementaux, que la frontière entre l’histoire humaine et l’histoire de la nature n’a plus lieu d’être : là où l’on croit avoir affaire à la nature, on trouve l’homme, et là où l’on cherche les hommes, on découvre la nature. Quelles sont les conséquences d’un tel effacement des distinctions dualistes ? Cela conduit-il à une vision renouvelée de l’humanité ? Ou à une conception différente des époques géologiques ? En quoi cela affecte-t-il notre façon de nous situer par rapport aux vivants et à la Terre ? Comment prendre en compte que les sociétés qui ont déjà le plus à pâtir du changement climatique ne sont pas celles qui, historiquement, en sont les plus responsables ?
Mot(s) clés libre(s) : climat, anthropocène, ère géologique, problèmes environnementaux, histoire humaine, histoire de la nature

Afin de permettre aux enseignants d'articuler les connaissances développées dans ce cours et les impératifs des programmes, nous proposons de passer en revue les éléments d'histoire de l'astronomie disséminés dans l'ensemble du cursus secondaire. Auparavant, nous examinerons très brièvement la situation intellectuelle et institutionnelle de l'histoire de l'astronomie.
Mot(s) clés libre(s) : histoire des sciences, programmes scolaires

Le cours d'histoire de l'astronomie a pour ambition de retracer les grandes lignes d'une pratique savante ancienne, qui n'a cessé de se développer et de se transformer. Nous avons choisi une amplitude temporelle large, de l'antiquité à l'aube du 20ème siècle. Il ne s'agit pas d'être exhaustif, mais plutôt de montrer les continuités et les ruptures de l'astronomie. Nous envisagerons donc les mutations des conceptions cosmologiques, l'évolution des travaux d'observation et les changements structurels qui permettent à la science des astres de s'institutionnaliser peu à peu en discipline scientifique. Le cours est centré sur les sources historiques originales afin de restituer la place des acteurs impliqués, leurs choix et leurs discours. Cette histoire de l'astronomie s'adresse d'abord aux enseignants soucieux de faire découvrir à leurs élèves les origines et les développements d'une science, mais aussi à tous ceux qui souhaitent comprendre les dynamiques savantes dans la longue durée.
Mot(s) clés libre(s) : astronomie, histoire des sciences

La révolution scientifique du 17ème siècle prend sa source dans les bouleversements issus de la Renaissance. Copernic rompt avec la tradition aristotélicienne et ré-agence un univers désormais héliocentrique. Les travaux de Tycho Brahé et de Kepler constituent d'importants progrès pour l'astronomie. L'introduction de la lunette dans l'activité astronomique par Galilée, constitue une innovation majeure. Nous détaillerons les conséquences concrètes des premières observations à l'aide de l'optique pour la cosmologie aristotélicienne en déclin. Enfin, l'oeuvre de Newton ouvre des perspectives théoriques immenses.
Mot(s) clés libre(s) : Nicolas de Cues, Georg von Peurbach, Regiomontanus, Johann Müller, Léonard de Vinci, Nicolas Copernic, De Revolutionibus Orbium Caelestium, Tycho Brahé, Uraniborg, Johannes Kepler, Galilée, Galileo Galilei, Isaac Newton, Principia

Parmi les modes d'appréhension de l'environnement physique et naturel déployés par les civilisations antiques, l'astronomie constitue une catégorie de savoirs particulière. Sous-tendue par des impératifs agricoles et religieux elle connaît un développement important en Mésopotamie et en Egypte. Mais c'est en Grèce qu'elle se constitue en un corpus cohérent de connaissances. L'émergence de la rationalité comme principe directeur joue ici un rôle fondamental dans la compréhension des phénomènes astronomiques. La civilisation arabe poursuit et transmet l'héritage grec que l'Occident médiéval redécouvre peu à peu.
Mot(s) clés libre(s) : Mésopotamie, cosmologie babylonienne, calendrier, Egypte, Milet, Thalès, Pythagore, Anaximandre, apeiron, Anaximène, Philolaos de Crotone, astronomie présocratique, Platon, Socrate, sphères d'Eudoxe, Aristote, Héraclide du Pont, Aristarque de Samos, Épicycles, Hipparque, Eratosthène de Cyrène, Ptolémée, Almageste, Grèce, point équant, astronomie arabe, Occident médiéval

Cette conférence vous présente les constats et les projections futures du changement climatique, de l'échelle globale à l'échelle de la France, obtenus à l'aide des travaux de synthèse du GIEC et des divers projets de recherche menés en Europe et en France. Nous expliquons en parallèle les méthodes mises en œuvre pour diagnostiquer les climats passé et futur et illustrons l'état actuel de nos connaissances et les incertitudes bien encore présentes à ce jour. Nous terminons par un tour d'horizon des différents impacts du changement climatique envisagés en Ile-de-France, afin de mettre en exergue la nécessité d'adapter dans ce contexte de changement climatique nos territoires et nos modes de vie.
Mot(s) clés libre(s) : climatologie, réchauffement climatique, météorologie