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Troubles des interactions sociales/Social interaction impairments
/ 01-06-2007
/ Canal-U - OAI Archive
HARDY-BAYLE Marie-Christine
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La définition clinique des troubles schizophréniques a toujours accordé une place fondamentale á ce qui, d'un modèle psychologique á l'autre, a été diversement nommé : troubles des associations de la pensée, troubles du langage, troubles dans la théorie de l'esprit, troubles de la communication et plus récemment, troubles des interactions sociales. Les mécanismes cognitifs sous-tendant ces anomalies de la communication ou des interactions sociales ont fait l'objet des recherches de notre équipe depuis plus de 20 ans. Nos travaux ont suivi les avancées en psychologie cognitive puis dans les techniques de neuroimagerie fonctionnelle (technique des potentiels évoqués cognitifs, PET Scan et, plus récemment Magnétoencéphalographie cérébrale) pour préciser les processus spécifiquement atteints chez les schizophrènes et proposer des instruments cliniques d'évaluation plus spécifiques et des techniques de remédiation de ces processus. L'ensemble des données obtenues va dans le sens d'un déficit princeps, le déficit du traitement des indices contextuels chez les patients schizophrènes. Ce déficit explique le trouble de la lecture intentionnelle du sujet mis en situation d'interaction sociale. Selon le modèle de Sperber et Wilson, le sujet va sélectionner, sur la base du traitement des indices contextuels, l'interprétation la plus plausible parmi l'ensemble des hypothèses sur l'intention communicative de l'autre qui peuvent être générées en situation interactive. Une meilleure connaissance de ces mécanismes a permis de répondre á deux des enjeux majeurs de toute recherche médicale - construire une nouvelle clinique, dite cognitive, permettant de construire des instruments diagnostiques spécifiques de cette pathologie - innover en matière thérapeutique en proposant de nouvelles techniques ciblant et remédiant aux déficits cognitifs ainsi définis. The clinical description of schizophrenic disorders always recognized a fundamental role to a set of impairments that received different designation given their respective psychological frameworks: thought association disorders, impairments of basic language processes and of the access to meaning, contextual processing impairment, deficits of theory-of-mind, of intentional consciousness, and more recently, social interaction impairments. This clinical dimension is thought to be highly specific of this clinical population, and, consequently, is essential to define specific phenotypes. Moreover, this dimension should constitute a therapeutic target. The cognitive mechanisms underpinning communication or social interaction disorders have been the aim of our researches for more than 20 years. We believe that a better understanding of those mechanisms should answer two major challenges of medical research: The design of a new "cognitive clinical framework" and of diagnostic tools that will be specific of the illness; The conception of innovative therapeutic procedures based on remediation of specific cognitive deficits. Our work followed the advances in cognitive psychology by delineating the processes specifically impaired in schizophrenic patients and by describing a dedicated remediation technique. Our first results, using lexical decision with semantic priming, confirmed a specific impairment of controlled processes and the preservation of automatic activation in those patients. As expected, those abnormalities exhibited correlation with formal thought disorders. These inaugural results raised both methodological and theoretical issues. Which methods should be used to overcome the limits of behavioral measures in order to determine the very nature of the "impaired controlled processes"? What were the relations between the impairments of elementary cognitive processes and the deficits postulated by Christopher Frith that encompassed high-level cognition (metarepresentation) and theory-of-mind? To answer this question, we derived an original comic-strip paradigm from Frith's model, which allowed to test the attribution of intentions to others. Furthermore, we used brain cartography techniques (event related potentials, positron emission tomography, and more recently, magneto-encephalography) to confirm our hypothesis. Data obtained from these researches are in line with the hypothesis of a primary deficit of contextual processing in schizophrenia. In accordance with Sperber and Wilson's cognitive anthropological model, this deficit may account for the impairment of the attribution of intentions to others that occurs during social interaction. Indeed, this model states that individuals select the most plausible interpretation among several hypotheses on other's communicative intentions, by taking into account contextual cues. Acquired knowledge on the cognitive processes involved during social interactions allowed us: 1. To elaborate an evaluation of the postulated abnormalities. The design of this tool, the SCD, relies on a clinical definition of the consequences of schizophrenic cognitive failures, and, consequently, exemplifies the notion of "cognitive clinical assessment". 2. To elaborate a cognitive remediation method targeting the attribution of intentions to others. Learning procedures aims at improving the generation of hypotheses on others' intentions and the selection of the best hypothesis by taking into account contextual cues. The ecological material consists of short video excerpts of French movies that depict intentional social exchanges. Our current researchs aims at determining more precisely the neurocognitive patterns of schizophrenic patients and at following their evolution with time and major therapeutic events. Moreover, within the scope of the Réseau Thématique de Recherches et de Soins, directed by Pr. Marion Leboyer, we wish to develop genetic and pharmacological observations in order to extend our theoretical framework, and to provide genetic researches on schizophrenia with innovative and specific clinical assessment tools, phenotypes and endophenotype.
Origine
SPI-EAO CERIMES Canal-U Santé et Sport
Générique
Auteur: Marie-Christine Hardy-Baylé Professeur, Chef du service de Psychiatrie Centre Hospitalier de Versailles Directeur de l'unité de Recherche Mixte Inserm ERI 15 / EA 4047. Mot(s) clés libre(s) : Collège de France, communication, interactions sociales, langage, psychiatrie, schizophrénie
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Sécurité, insécurité, violence
/ UTLS - la suite
/ Canal-U - OAI Archive
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Dans toutes les sociétés européennes, avec des différences légères, on assiste à une montée de la violence intérieure : insécurité, atteintes aux biens, incivilités, hooliganisme. Les discussions sur la réalité quantitative du phénomène sont ouvertes mais le sentiment d'insécurité est réel. Il tient non seulement à la délinquance effective mais aussi à la désagrégation des relations sociales, à l'individualisme, à la privatisation de la sécurité pour des raisons à la fois économiques et de contractualisation de la société. Adresse plénière :
Françoise Héritier, Collège de France Modérateur :
Jean Birnbaum, journaliste, producteur à France Culture
Julia Kristeva, Université Paris 7
Yves Michaud, Université Paris 1
Olivier Mongin, Directeur de la revue Esprit Mot(s) clés libre(s) : 2002, collège, démocratie, france
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Quelles maths faut-il apprendre pour répondre aux questions des élèves et traiter leurs erreurs ?
/ Christian Bailly, ENS de Lyon, IFÉ - Institut Français de l'Éducation, Luc Trouche
/ 15-06-2011
/ Canal-U - OAI Archive
Mercier Alain
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Les travaux sur les erreurs des élèves ont montré que leur forme est constante, indépendante des enseignements, et qu'elles apparaissent longtemps encore après les commencements, de manière quasi aléatoire (Bardini 2003, Abou Raad 2004). Les ingénieries didactiques permettent en revanche de les faire apparaître au fur et à mesure des problèmes auxquelles elles sont des réponses non consistantes, et donc d'identifier les manières de penser qui les produisent. Il faut que les élèves de chaque génération puissent affronter et résoudre certains des problèmes que les mathématiciens ont résolus : le professeur ou plutôt la profession des enseignants de mathématiques toute entière doit, pour se préparer à enseigner, connaître ces problèmes. Et la profession doit donc disposer d’au moins un des chemins de l’étude d’une œuvre incontournable dans toute formation scientifique : l’écriture symbolique mathématique, et ses usages en sciences, pour analyser la position des élèves sur ce chemin et les conduire sûrement. Mot(s) clés libre(s) : algébrique, collège, dialectique action/formulation., didactique, enseignement par ostension, équations, jeux de langage, Mathématiques, systèmes sémiotiques, systèmes symboliques
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Processus conscients vs. non-conscients / Conscious and non-conscious processing
/ 01-06-2007
/ Canal-U - OAI Archive
DEHAENE Stanislas
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The cognitive neuropsychology approach to brain dysfunction was largely founded on a modular approach: individual patient's deficits were explained by a local impairment within a modular architecture of specialized subsystems. I will suggest, however, that in addition to specialized processors, which can operate without consciousness, the human brain also comprises a brain-scale communication infrastructure, the "global neuronal workspace", that breaks modularity by allowing conscious flexible recombination of new processing chains. Impairments at the level of workspace neurons, which are particularly dense in prefrontal and anterior cingulate cortices, might provide a new level of explanation for some of the cognitive deficits underlying psychiatric diseases such as schizophrenia. Preliminary behavioral and neuro-imaging data suggest a dissociation between preserved subliminal processing and impaired conscious access in schizophrenia. Le paradigme de la neuropsychologie cognitive a fondé son explication des dysfonctionnements cérébraux sur une approche modulaire, selon laquelle les troubles des patients s'expliquent par une atteinte locale au sein d'une architecture composée de processeurs spécialisés. Je voudrais suggérer qu'outre ces processeurs spécialisés opérant de façon automatique et non-consciente, le cerveau humain comprend une infrastructure de communication plus large, l'espace de travail neuronal global, qui brise la modularité en autorisant la recombinaison flexible et consciente des processeurs en des chaînes de traitement nouvelles. Des dysfonctionnements au niveau des neurones de l'espace de travail, qui sont particulièrement denses dans le cortex préfrontal et cingulaire, pourraient apporter des éléments d'explication nouveaux á certains déficits cognitifs observés dans des maladies psychiatriques telles que la schizophrénie. Des données préliminaires de comportement et de neuroimagerie suggèrent, chez les patients schizophrènes, une dissociation avec préservation du traitement visuel non-conscient et perturbation de l'accès á la conscience.
Origine
SPI-EAO CERIMES Canal-U Santé et Sport
Générique
Auteur : Stanislas Dehaene Collège de France Paris et Unité INSERM CEA de Neuroimagerie Cognitive, Centre Neurospin, Saclay Mot(s) clés libre(s) : cognitive, College de France, cortex, psychiatrie, schizophrénie
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Migrations, communautés, intégration
/ UTLS - la suite
/ Canal-U - OAI Archive
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Les démocraties européennes sont chacune confrontées à l'existence de communautés plus ou moins intégrées (communautés d'origine post-coloniale, immigrés, communautés régionales en cours de résurgence). Elles ont besoin d'intégrer ces communautés, tout en résistant à des pressions migratoires de plus en plus fortes. Les conditions d'intégration ne sont plus les mêmes que par le passé. De même que ne sont plus les mêmes les conditions de contrôle des flux migratoires. Qu'est-ce qui peut aujourd'hui produire de la communauté - ou la défaire ? Adresse plénière :
Zygmunt Bauman, Université de Leeds Modérateur :
Robert Maggiori, philosophe, Libération
Chantal Mouffe, University of Westminster
Gérard Noiriel, EHESS
Catherine Wihtol de Wenden, IEP Paris Mot(s) clés libre(s) : 2002, collège, démocratie, france
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Le poids des médias sur les activités publiques
/ UTLS - la suite
/ Canal-U - OAI Archive
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Les activités publiques se déroulent sous la lumière des médias. C'est peu surprenant dans des sociétés d'opinion publique dont le caractère démocratique s'est justement constitué à travers la constitution d'une sphère publique. Il se trouve que l'opinion publique de la sphère démocratique classique n'est pas l'opinion publique des sondages et des médias. Comment est perçue et prise en compte cette pression des médias dans des activités publiques comme les activités militaires, le domaine juridique et judiciaire, les comportements des hommes politiques, sans oublier les médias eux-mêmes qui bien souvent fonctionnent par auto-référence en tournant en cercle sur eux-mêmes. Comment peut-on en tenir compte sans tomber sous leur domination ? Modérateur :
Yves Michaud, Philosophe
Christian Delanghe, Général de corps d'armée
Olivier Mazerolle, France Télévision
Pascal Perrineau, CEVIPOF
Pierrette Poncela, Université Paris 10 Mot(s) clés libre(s) : 2002, collège, démocratie, france
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La fondation Falret et l'aide aux jeunes chercheurs
/ 01-06-2007
/ Canal-U - OAI Archive
FALRET Fabre, BRECHOT Christian
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Allocutions de Christion BRECHOT directeur général de l'INSERM et de Fabre FALRET président de la fondation Falret. Présentation et coopération de la fondation et de l'INSERM
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SPI-EAO CERIMES Canal-U Santé et Sport
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Christian BRECHOT Directeur général de l'INSERM Fabre Falret Mot(s) clés libre(s) : College de France, fondation Falret, INSERM, psychiatrie
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Filles et garçons au collège : quels lieux pour quelles rencontres ?
/ Eric (CICA Vidéo Aubervilliers) Garreau
/ 23-03-2015
/ Canal-u.fr
Maurin Aurélie
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Aurélie Maurin, Psychologue clinicienne, maîtresse de conférences, Université Paris 13Si les institutions scolaires sont dévouées à la transmission des savoirs constitués, elles sont aussi un lieu de socialisation pour les jeunes générations. Les filles et les garçons, mais aussi les femmes et les hommes, s'y rencontrent, s'y côtoient et s'y confrontent. Ainsi des enjeux de territoires désignés, assignés, conquis, séparés, partagés etc. s'entrecroisent avec des enjeux de construction identitaires. Le partage des lignes entre l'espace interne personnel (vie psychique), les espaces de la rencontre (intersubjectivité) et les espaces symboliques (topiques institutionnelles) semble se resserrer autour de la différence des sexes comme unique marqueur, avec la différence culturelle, de l'identité des jeunes gens, au détriment des autres figures de l’altérité. Pourtant, les lieux de l'école, ainsi que ces hors-lieux (lieux informels et intersticiels tels que la cour, les parvis, les couloirs, etc.), restent investis par les jeunes eux-mêmes de manière à s'y inscrire dans la diversité de leurs appartenances (genrées, culturelles, groupales, etc.). Ce dernier point sera abordé à partir de plusieurs séries observations dans les collèges d’Île-de-France.Toutes les Conférences Campus Condorcet Mot(s) clés libre(s) : collège, étude sur le genre (identité)
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Eric Mortensen (Guilford College)," Boundaries of the Borderlands : Mapping Gyalthang"
/ Franck Guillemain
/ Canal-u.fr
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This project seeks to discern the physical and conceptual boundaries of the Tibetan region of Gyalthang, in southern Kham. At issue are questions about the relationships between older conceptualizations of place and newer understandings of identity vis place in twenty first century Sino-Tibetan borderlands. How do the various peoples who live within its boundaries understand Gyalthang? Following the theoretical work of Jonathan Z. Smith (Map Is Not Territory, 1978), I argue that the complex and dynamic webs of ethnic identity in the region neither conform to fixed physical or conceptual boundaries, nor elevate Gyalthang or even Kham as a central aspect of homeland for many of its inhabitants. My work is based on an evaluation of historical sources coupled with ethnographic and folkloric data gathered during fieldwork conducted over the past twenty-five years in Gyalthang.
Do Gyalthangpa (Tibetans of rGyal Thang) understand themselves to be Khampas? Today, Gyalthang is part of Northwest Yunnan Province of the P. R. China, roughly corresponding to Shangri-La County (Ch. xianggelila xian 香格里拉县), and more expansively the Diqing Tibetan Autonomous Prefecture (Ch. diqing zangzu zizhizhou 迪庆藏族自治州). Gyalthangpa speak several local Tibetic languages (Bartee, 2007), and there are pockets within this territory where Tibetan inhabitants identify neither as Gyalthangpa nor Khampa. While Ganden Sumtseling Monastery was, since the late seventeenth century (Schwieger, 2011; Bstanpa rGyalmtshan, 1985, Hillman 2005), an important center of identity-gravity in the region, some of the geographical areas controlled by the eight kangtsens (monastic colleges) fall outside of Gyalthang. Gyalthang cannot be cleanly defined by the constellations of monastic power. With no specific historical political or religious demarcation of the boundaries of Gyalthang, and with no unified linguistic or ethnic identity, what then makes (or made) Gyalthang Gyalthang?
International conference “Territories, Communities, and Exchanges in the
Sino-Tibetan Kham Borderlands,” Februray 18-20, 2016. This conference is
an outcome of a collaborative ERC-funded research project (Starting
grant no. 283870).
For more information, please visit the project's
Website: http://kham.cnrs.fr Mot(s) clés libre(s) : UPS2259, CEH, Centre d'Etudes Himalayennes, Eric Mortensen, Boundaries of the Borderlands: Mapping Gyalthang, Territories, Communities, and Exchanges in the Kham Sino-Tibetan Borderlands, ERC (European Research Council), Guilford College
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Egalité, demande de justice et répartition
/ UTLS - la suite
/ Canal-U - OAI Archive
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Les démocraties actuelles reposent non seulement sur la liberté mais plus encore sur l'égalité - égalité des droits, égalité par rapport à la protection de l'Etat, égalité économique par redistribution. Qu'est-ce qui dans cette égalité est réel et qu'est-ce qui est fictif ou tend à le devenir dans des sociétés en développement (et retournements) économique rapide, où perdurent des castes et des élites, notamment à travers la reproduction du système éducatif ou les inégalités de revenus créateurs de rente ? Adresse plénière :
Marc Fleurbaey, Université de Pau Modérateur :
Gérard Dupuy, journaliste Libération
Catherine Audard, London School of Economics
Genevieve Koubi, Université Cergy-Pontoise
Thomas Piketty, Ecole Normale Supérieure Mot(s) clés libre(s) : 2002, collège, démocratie, france
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