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Formation Médicale 2011 – Formation à la lecture critique d’article à Grenoble : de la PACES aux ECN
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 08-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
LABARERE José
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Formation à la LCATitre : Formation Médicale 2011 – Formation à la lecture critique d’article à Grenoble : de la PACES aux ECNIntervenants : José LABARERE (Grenoble).Résumé : IntroductionLa lecture d’articles publiés dans les revues médicales scientifiques est une source d’information essentielle pour le médecin. Elle requiert des compétences qui sont évaluées par une épreuve spécifique dans le cadre des épreuves classantes nationales (ECN) sanctionnant le deuxième cycle des études médicales (DCEM).ObjectifDécrire les modalités d’apprentissage de la LCA à l’UFR de médecine de Grenoble.MéthodeL’apprentissage de la LCA se décline en trois phases. Premièrement, un enseignement fondamental des bio statistiques et de l’épidémiologie populationnelle est dispensé dans le cadre des UE 4 et 7 de la première année commune des études de santé (PACES) et s’appuie sur les ressources pédagogiques dédiées (DVD, séances d’enseignement présentiel interactif, tutorat). Deuxièmement, un enseignement théorique en DCEM1 est consacré à la structure d’un article et à l’épidémiologie clinique (7h). Il est complété par un enseignement dirigé (4h) basé sur la correction interactive d’exercices préparés préalablement par les étudiants. L’évaluation comporte deux épreuves suivies d’un débriefing avec l’enseignant concepteur. Troisièmement, l’enseignement au cours du DCEM2P associe un enseignant de santé publique et un enseignant disciplinaire au sein des 5 pôles de formation intégrée hospitalo-universitaire.RésultatLes épreuves de DCEM1 avaient une reproductibilité inter-correcteur (coefficient de corrélation interclasse = 0,72) et une validité concourante satisfaisantes. Le rang de classement de l’UFR de médecine de Grenoble à l’épreuve de LCA des ECN était de 7/40 en 2009, 11/36 en 2010, et de 3/36 en 2011. Il était identique à celui obtenu aux épreuves de dossiers cliniques.DiscussionL’interprétation causale du lien entre les modalités pédagogiques et le rang de classement de l’UFR doit être prudente.ConclusionL’apprentissage de la LCA a pu être mis en place avec une progression pédagogique s’étalant de la PACES aux ECN.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales troisième cycle : Formation à la LCA. Modérateurs : Jean-Luc PELLEGRIN (Bordeaux), Jérôme ETIENNE (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S
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CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : Evaluation des enseignements par les étudiants.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
KOUMARE Abdel Karim
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XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : Evaluation des enseignements par les étudiants.Intervenant : Abdel Karim KOUMARE (Bamako, Mali)Résumé : Discussion : existe-t-il une différence entre l’évaluation des enseignements par les enseignants et les étudiants.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3SSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : CIDMEFLibreville 2011, enseignants, étudiants, formation, pédagogie
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DPCSU 2016 : Visioconférence en direct du Canada
/ 31-03-2016
/ Canal-u.fr
KOHLI Evelyne, JOBIN Vincent, LALONDE Lyne, THIVIERGE Robert L
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Colloque "Rencontres de printemps DPCSU 2016": Visioconférence en direct du Canada avec l’Université de MONTREAL
Intervenant(e)(s):
Madame Evelyne KOHLI, Professeure de pharmacie de la faculté de DIJON à l’Université de Bourgogne,
Monsieur Vincent JOBIN Professeur agrégé de clinique, Directeur du DPC, Faculté de Médecine de MONTREAL,
Madame Lyne LALONDE, Doyenne et Professeure titulaire Faculté de pharmacie de MONTREAL.
Monsieur Robert L THIVIERGE, MD FRCPC, CHU-Ste-Justine et Direction CAAHC,
Faculte de Medecine, Universite de Montreal
FORMATION CONTINUE EN SANTE ET SANTE DES POPULATIONS :
Une évaluation est‐elle possible ?
- Allocutions de bienvenue :
Professeure Christine CLERICI : Présidente de l’Université Paris Diderot,
Professeur Patrick DISDIER : Président de DPCSU,
- Où en est le DPC ?
Avec Madame Monique WEBER, Directrice de l’OGDPC,
- DPC numérique : Perspectives et enjeux,
Professeur Albert‐Claude BENHAMOU, Directeur – UNF3S,
- Introduction du thème de cette année :
Professeur Mary‐Hélène BERNARD, Secrétaire Générale de DPCSU,
- Santé des populations : contribution de la formation : Le point de vue de l'OMS,
Docteur Charles BOELEN, Consultant international en système et personnels de santé, Ancien coordonnateur du programme de l'OMS,
- Impact de la recherche sur la santé des populations :
Une évaluation est‐elle possible y compris dans les pays du sud ?
Professeur Jean‐ François DELFRAISSY, Directeur de l’ANRS
- Point de vue de l’Ordre des Médecins à partir d’une étude européenne,
Professeur Robert NICODEME, Président de la section formation et compétences du CNOM,
- Assemblée Générale de DPCSU réservée aux membres de l’association,
- Visioconférence en direct du Canada avec l’Université de MONTREAL (8H30 heure locale),
Madame Evelyne KOHLI, Professeure de pharmacie de la faculté de DIJON à l’Université de Bourgogne,
Monsieur Vincent JOBIN Professeur agrégé de clinique, Directeur du DPC, Faculté de Médecine de MONTREAL,
Madame Lyne LALONDE, Doyenne et Professeure titulaire Faculté de pharmacie de MONTREAL.
Monsieur Robert L THIVIERGE, MD FRCPC, CHU-Ste-Justine et Direction CAAHC,
Faculte de Medecine, Universite de Montreal
- Conclusion de la journée et Perspectives pour 2017 avec le Président Patrick DISDIER.
Organisé par l'association nationale des responsables universitaires de
formation continue en santé, association dénommée
« Développement - Professionnel - Continu - Santé - Université »
L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Conférence enregistrée lors du colloque DPC-SU le jeudi 31 mars 2016 à la Maison des Universités – Paris VI.
Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : formation continue, Santé, Université, Nationale, 2016, formation médicale, professionnel de santé, association, développement, Paris
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HIT Paris 2008 - Formation et outils de travail collaboratif à distance
/ CERIMES, SPI-EAO, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
KOHLER François, CORBERAND J., CAZELLET Lisette, ROMERO Michel, FAUCHEUX Geraldine
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Résumé : Formation, télé-expertise et TIC : l'expérience de l'UMVF (Université Médicale Virtuelle Francophone) et de Canal U / Sciences de la Santé et du Sport.Intervenants : KOHLER François, CORBERAND J., CAZELLET Lisette, ROMERO Michel, FAUCHEUX Geraldine.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : biologie clinique, e-learning, enseignement, FOAD, formation, formation continue, HIT Paris 2008, NTIC, pédagogie, recherche, TICE
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Formation au Dossier Médical Personnel (DMP). Cas clinique N°1
/ François KOHLER
/ 26-09-2006
/ Canal-U - OAI Archive
KOHLER François
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Ce cas clinique fictif est à utiliser dans le cadre de la formation à l'enrichissement du DMP. Le film présente la consultation d'une jeune femme ayant eu une conduite à risque pendant l'été et qui refuse que sa séropositivité soit mentionnée dans son dossier médical personnel.
Origine
Canal U/Médecine 2006
Générique
Réalisation : F. Kohler Production Canal U/Médecine 2006 Mot(s) clés libre(s) : DMP, dossier médical, formation, VIH
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Le programme Ethik et compétences / Anne-Sarah Kertudo
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 02-02-2015
/ Canal-u.fr
KERTUDO Anne-Sarah
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Le programme Ethik et compétences / Anne-Sarah Kertudo, in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.Atelier 3 : Évaluations et compétences, 2 février 2015.L'entreprise Ethik Connection (qui fait partie du groupe Ethik
Investment, notamment connu pour le développement des restaurants et spas « Dans le noir ?"), mène depuis 4 ans une expérience tout à fait innovante en matière de formation des personnes handicapées. Elle a pour objectif d'intégrer les personnes concernées au sein d'écoles reconnues en rendant accessible la formation délivrée par rapport aux besoins de chacun. La réussite de cette opération est étroitement liée aux techniques d'évaluation et de suivi originales appliquées aux participants. Les candidats, depuis leur sélection et jusqu'à
l'obtention de leur diplôme, sont suivis par des "Experts Handicap", professionnel(le)s concerné(e)s par le même handicap. Anne-Sarah Kertudo est l'une de ces expertes. Ethik Management, département en charge de ce projet, est la clé de voûte entre une entreprise cherchant à pourvoir des postes, une école dispensant une formation en adéquation avec le
besoin en recrutement et les futurs alternants, en situation de handicap, rejoignant les deux structures précédentes. La mission de notre équipe consiste dès lors à : - définir avec l'entreprise les postes à pourvoir, - réaliser une pré-selection des personnes handicapées intéressées,- préparer ces candidats à l'entretien avec l'employeur,- rendre accessible au candidat la formation dans l'école partenaire, - donner au candidat les moyens de réussir: remise à niveau, soutien, écoute,- former/sensibiliser les parties prenantes du programme à l’intégration du handicap,- assurer un suivi psychopédagogique dans l'emploi et dans la formation jusqu’à l’obtention du diplôme. Cette expérience a déjà été réalisée dans plusieurs secteurs : management, assurance, informatique, parfumerie... Elle est rendue possible par une approche et un suivi personnalisés comprenant l'implication des experts, professionnels et concernés par le handicap, à chaque étape du projet.
Le projet fixe en objectif une montée en compétences des étudiants. Sa philosophie se veut inclusive : le programme pédagogique est le même pour tous les étudiants, handicapés ou valides ; les cours sont suivis ensemble. La préformation organisée en amont de la rentrée scolaire permet de donner toutes les chances aux étudiants intégrant le programme. Elle comprend une remise à niveau sur des modules techniques (anglais, français, mathématiques...), sur les bases du savoir-être en entreprise (codes vestimentaires, communication non-verbale...) et sur la gestion de son handicap (présentation et gestion de son handicap, maîtrise des outils de compensation....). Ethik Management se charge de
rendre le contenu de la formation accessible à chacun selon son
handicap. Au cours du suivi, si le besoin s’en fait sentir, pourront
être mis en place des modules de coaching ou de soutien pour permettre à
l’étudiant de dépasser ses difficultés et ainsi obtenir son diplôme. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des compétences, handicapés (formation), évaluation en éducation, handicapés (travail)
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STAR FORMATION IN THE DESERT: PROBING THE LOW-DENSITY EXTREMES
/ Jean MOUETTE
/ 27-05-2011
/ Canal-u.fr
KENNICUTT Robert
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Over the past decade multi-wavelength observations
have revealed the extraordinary ubiquity and diversity of star formation
in galaxies, ranging over billionfold ranges in star formation rates
(SFRs), whether expressed in absolute terms, or in terms of areally or
mass-normalised SFRs. Considerable attention has been focussed on the
high-density extremes in starbursts and galactic nuclei, but much can be
learned as well from star formation in low-density regimes-- in the
outermost discs of spiral galaxies, and in early-type galaxies, low
surface brightness galaxies, and extreme dwarf galaxies. This talk will
highlight recent observations of star formation in these disparate
environments, and examine the common behaviours and physical clues that
they reveal. Mot(s) clés libre(s) : galaxies, Star formation
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SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment continuer? - III
/ 02-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
KARSENTI Thierry
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Les taux de diplomation dépassent aujourd'hui 90%. Ont été créées des plate-formes. Les types de formation sur Internet sont l'autoformation, les formations diplomantes, les formations ponctuelles facultatives et obligatoires nécessaires à la pratique professionnelle. 99 % des plate-formes n'ont aucun système pour vérifier la fréquentation de leurs sites. En général les taux de diplomation en France par exemple avec le CNED sont inférieurs à 20 %. Comment améliorer la formation? en améliorant le contenu, en donnant un glossaire, par l'utilisation des multimédias, une approche par projet. Au niveau des outils, il est souhaitable d'utiliser des outils synchrones, asynchrones.
Origine
CERIMES Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Publications
Titre : KARSENTI, T., GERVAIS, C. (2006). Intégration des TIC en pédagogie universitaire
Année : 1789
Titre : KARSENTI, T., CIVIDINI, M. (2006). Rapport annuel du CRIFPE 2005-2006. Centre de
Année : 1789 Mot(s) clés libre(s) : campus virtuel, enseignement, FOAD, formations ouvertes et à distance, pédagogie, SIFEM
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La "valeur" ou la "qualité" d'un dispositif de formation en sciences de la santé ?
/ François KOHLER, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 07-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
JOUQUAN Jean
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Le Pr. Jean Jouquan expose comment rendre compte de la valeur de la formation médicale.
SCd médecine Mot(s) clés libre(s) : Cdmef, enseignement, formation, Lille, qualité, sciences de la santé
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Télé-formation santé - Modèles de télémédecine en pathologie vasculaire cérébrale par J. JOUBERT
/ Université Bourgogne-Centre AV, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 31-03-2009
/ Canal-U - OAI Archive
JOUBERT Jacques
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Modèles de télémédecine en pathologie vasculaire cérébrale : expériences des urgences neurologiques en Franche-Comté et "ICARUSS project" in Melbourne par le professeur Jacques JOUBERT. Mot(s) clés libre(s) : Arc-etSenans, coopération, Jacques JOUBERT, partenariat public privé, télé-formation, télé-médecine, télé-santé
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