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Formation médicale 2011 – La E-pédagogie au cœur de l'Odontologie.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
BRUNOT-GOHIN Céline
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Titre : Formation médicale 2011 – La E-pédagogie au cœur de l'Odontologie : scénarisation d’un cours virtuel de Prothèse Fixée en L2Auteur (s) : Céline BRUNOT-GOHIN (Reims) ; Rafaël CABRERA (Reims) ; Daniel EUDES (Reims)Résumé : Se former derrière et par l’intermédiaire d'un ordinateur a été pendant longtemps considéré comme incompatible, voire contraire à une pratique clinique sur patients en Odontologie. Néanmoins, l’Internet fait partie intégrante de la vie de la jeune génération (la digitale native) et ne peut plus être ignoré par la Prothèse. L’e-learning est rentré sur les campus virtuels plongeant notre enseignement préclinique et clinique de Prothèse Fixée (PF) dans l’ère numérique.A ce jour, l’apprentissage en ligne est reconnu comme une méthode pédagogique efficiente et complémentaire pour l’enseignement. La Prothèse Fixée n’échappe pas à cet engouement technologique et pédagogique, qui plus est avec l’émergence des techniques d’empreintes optiques et l'incursion des logiciels de modélisation pour la Conception et Fabrication Assistée par Ordinateur (CFAO). Des supports pédagogiques virtuels alliés à des outils de communication en ligne permettent un enseignement de la Prothèse sous un angle nouveau. L’efficacité du e-learning en Prothèse Fixée repose, tout comme celle du présentiel, sur un cocktail de facteurs pédagogiques, humains, et techniques. Un projet de promotion en L2 est mis en place cette année pour granulariser notre enseignement magistral et scénariser nos séances de travaux pratiques de PF. Les supports pédagogiques utilisés sont le document Word, le fichier power point, la vidéo, et des bandes sonores enregistrées. Ces documents sont téléchargeables dans le cours virtuel (bureau virtuel de l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA). Par ailleurs, un travail transversal est réalisé avec le Certificat Internet et Informatique (C2i) ainsi qu’un travail vertical avec les redoublants en L2. Ces travaux sont œuvrés et agencés dans des parcours pédagogiques d’apprentissage (à distance et en ligne) ; des e-tests d’auto-évaluation viennent examiner l’étudiant à distance et en ligne validant l’acquisition des connaissances par l’étudiant.Le bilan de notre pratique du e-learning en Prothèse Fixée montre que le blended-learning reste l’apprentissage le plus performant, quel que soit le niveau de l’étudiant grâce au mélange des outils en présentiel et en ligne.Différents problèmes sont mis en lumière à ce jour, d’une part du côté des e-learner pour lesquels la possession d’un ordinateur et d’une imprimante reste indispensable, et d’autre part du côté des enseignants pour lesquels la formation reste complexe et chronophage. La conception et le développement de notre cours virtuel ont été longs et fastidieux mais la qualité de nos supports pédagogiques sont sans aucune mesure de meilleure qualité. L’apprentissage est plus rapide et plus efficace pour les étudiants à condition que l’e-teacher soit régulièrement en ligne. Le e-learning permet ainsi une meilleure communication entre l’enseignant et les étudiants.Le travail collaboratif réalisé entre la cellule des TICE et la Prothèse Fixée au sein de notre composante universitaire promulgue le blended-learning pour en faire une méthode d’apprentissage courante.Le rôle majeur de l’enseignant reste pour une matière clinique comme la Prothèse Fixée, de veiller sur la qualité et la maîtrise de ces nouveaux outils technologiques afin que cette digitale native ne devienne pas une digitale naïve.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : utilisation des TICE (e-learning). Modérateur Pierre FREGER (Rouen), Pascal BLANCHET (Antilles-Guyane).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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Droit du travail (création et destruction d'emplois) et marchés financiers - Bernard BRUNHES
/ Mission 2000 en France
/ 16-05-2000
/ Canal-U - OAI Archive
BRUNHES Bernard
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Les grands changements des débuts du XXIe siècle : - Le travail n'est plus un face-à-face entre un homme et une machine, mais un tête-à-tête entre deux personnes. - La nouvelle économie ouvre la voie aux manipulateurs de symboles, hommes et femmes de chiffres et de lettres, habitués des nouvelles techniques de l'information et de l'international. - Les services aux personnes sont le principal des nouveaux pourvoyeurs d'emploi. - La disparition du taylorisme fait de chaque employé une personne responsable de ses objectifs. - L'entreprise fonctionne en réseaux. La plupart des métiers sont faits de relations humaines et de communication. - La qualification ne suffit plus : il faut la compétence, une notion moins confortable, moins permanente, plus floue. - La baisse séculaire du temps de travail change la place du travail dans l'organisation de la vie : le temps de la vie et le temps de la ville prennent de l'importance. - Temps et rythme de travail sont de moins en moins collectifs, de plus en plus diversifiés. - La vie professionnelle des jeunes sera faite de nombreux changements : technique, métier, entreprise. Il faudra s'adapter en permanence. - On ne peut plus considérer la retraite à 55 ou 60 ans comme l'âge des loisirs : il faut inventer le travail des plus âgés. - Les parcours professionnels en dents de scie se substituent aux carrières régulières des Trente glorieuses. Ce changement est porteur d'angoisse et d'inégalités. - Dans l'économie mondialisée et basée sur la connaissance, il reste à préserver et à réinventer l'identité européenne, faite de culture et de solidarité. Mot(s) clés libre(s) : chômage, emploi, formation, informatique, internet, réseau, service, travail
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FORMATIC 2015 : ERMES A – Formation en Addictologie
/ 04-02-2015
/ Canal-u.fr
BROUSSE Georges
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FORMATIC
Paris 2015 :
"
Acteurs de santé, tous connectés - Pour une culture numérique
partagée"
Titre : ERMES A – Formation en Addictologie
Auteur (s) : Georges Brousse, Psychiatre Addictologue Université & CHU Clermont Ferrand
Session 4* - Les compétences professionnelles enrichies par l’usage du numérique
Présentation de projets innovants pour la formation continue des
professionnels de santé par les lauréats des étapes régionales du Tour
de France du numérique pour la santé
* «Accompagnement des élèves AS et de l'équipe pédagogique/un dispositif de formation hybride » - Dima AudoSalam,IFPP CH de Dreux
* «UE en ligne via DU (format e-DPC ou e VAE) pour orthophonistes » - Peggy Gatignol, Orthophoniste, Directeur DUEFO Université Paris VI
* «ERMES A – Formation en Addictologie » – Georges Brousse, Psychiatre Addictologue Université & CHU Clermont Ferrand
* «E-Plateforme pour la formation à la maladie de Verneuil » - Philippe Guillem - Clinique Val d'Ouest Lyon& As° solidarité Verneuil
* «Formation à la lecture critique d’articles par visioconférence » - Cécile Bordenave et Catherine Augustiniak, Cadres supérieurs de santé CHU de Bordeaux
* «Conception de serious game ciblé sur la relation Médecin-Patient» - France Costentin Samu CHU Rouen
* «Formation des professionnels hospitaliers à la E-santé », Colette DAHAN, Médecin au CHU de Nice
15 h 45 – Proclamation des résultats et remise des
prix aux lauréats du Tour de France du numérique pour la santé avec la
participation des membres du jury et des partenaires du Tour de France
et du Colloque
Conférence enregistrée lors du Colloque TIC SANTE 2015 : " Acteurs de santé, tous connectés - Pour une culture numérique partagée" au Cap Conférences de la GMF
à
Levallois Perret.
JOURNEE DU MERCREDI 04 FEVRIER 2015
9 h – Ouverture de la journée
Lisette Cazellet, Présidente de l'association
9 h 15 – Session 3* – Usages du
numérique pour enrichir la formation initiale des professionnels de santé
Présentation de projets innovants pour la formation initiale des
professionnels de santé par les lauréats des étapes régionales du Tour de
France du numérique pour la santé
Animation : Morad Yahia Cherif, Chef de projets INPFP d’Alger et Jérome
Clément, Cadre Formateur, membre CA FORMATICSanté
* « Les TIC au service de l’innovation pédagogique » - Tonino
Capone, Cadre formateur, responsable TIC ERFPS CHU de Rouen
* « Projet régional des IFSI d’Auvergne » - Pascal Mévial, Cadre
formateur CHU Clermont Ferrand, Coordonnateur projet région Auvergne
* « Formation par les TIC à la transfusion sanguine » - Nicole
Servera &Valérie Oursin, Cadres formateurs IRFSS CRF Languedoc
Roussillon
* « Formation à la relation de soin par simulation » – Pr
Guy Llorca, CHU de Lyon et responsable projet Samsei, Université Lyon 1
* « Initiation des Etudiants infirmiers à la Télémédecine » -
Sophie Bertani et Lise Rozat, IRFSS Région Centre de la CRF
* « UE optionnelle en IFSI «Applications mobiles en santé»- Annie
Claude Alizard et Lydie Dondelli – Formatrices IFSI du CH
Sud Francilien
* « Le C2I 1 Sanzipense » - Corinne Vos & Francis
Schultz - Cadres de santé formateurs à l'IFSI du CH de Libourne
10 h 30 Pause – Visite des
stands –
11 h – Table ronde - Formateurs
et étudiants connectés : un accés facilité aux savoirs pour un
enrichissement des compétences professionnelles
Animation : Lisette Cazellet, Présidente association
FORMATICSanté
avec la participation de
- Pierre Trudelle, chargé de mission à la HAS, responsable du groupe de
travail sur le guide de la formation en e-learning
- Alice Mogenet, chef de produit e-learning chez Elsevier Masson,
- Julien Canqueteau, Chargé de mission au sein du Pôle Territoires et
Développement des Usages à l’ASIP Santé
- Lydie Canipel, Secrétaire générale de la SFT-Antel (Société Française de
Télémédecine)
- Guillaume Marchand, Médecin, Président de DMD Santé
- Jérome Leleu, Président InterAction Healthcare
12 h 30 à 14 h – Pause buffet –
Visite des stands
14 h – L'intervention de Mme
Axelle Lemaire Secrétaire d'Etat chargée du numérique annoncée est annulée
14 h - Session 4* - Les
compétences professionnelles enrichies par l’usage du numérique
Présentation de projets innovants pour la formation continue des
professionnels de santé par les lauréats des étapes régionales du Tour de
France du numérique pour la santé
* «Accompagnement des élèves AS et de l'équipe pédagogique/un
dispositif de formation hybride » - Dima AudoSalam,IFPP CH de Dreux
* «UE en ligne via DU (format e-DPC ou e VAE) pour
orthophonistes » - Peggy Gatignol, Orthophoniste,
Directeur DUEFO Université Paris VI
* «ERMES A – Formation en Addictologie » – Georges
Brousse, Psychiatre Addictologue Université & CHU Clermont Ferrand
* «E-Plateforme pour la formation à la maladie de Verneuil »
- Philippe Guillem - Clinique Val d'Ouest Lyon& As° solidarité
Verneuil
* «Formation à la lecture critique d’articles par
visioconférence » - Cécile Bordenave et Catherine
Augustiniak, Cadres supérieurs de santé CHU de Bordeaux
* «Conception de serious game ciblé sur la relation
Médecin-Patient» - France Costentin Samu CHU Rouen
* «Formation des professionnels hospitaliers à la E-santé », Colette
DAHAN, Médecin au CHU de Nice
15 h 45 – Proclamation des
résultats et remise des prix aux lauréats du Tour de France du numérique
pour la santé avec la participation des membres du jury et des partenaires
du Tour de France et du Colloque
16 h 15 – Clôture du Colloque L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant
les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.
Réalisation, production : Canal U/3S
Mots clés : FORMATIC, Paris, 2015, TIC, Santé, communication, compétences,
e-formation, e-learning, e-Santé, objets connectés, solutions, professionnels,
médecine, patients
http://www.colloqueticsante.fr/
http://www.formaticsante.com/ Mot(s) clés libre(s) : communication, Santé, TIC, 2014, Paris, FORMATIC, télé-médecine, professionnels, patients, coopération, e-formation, coordination, compétences, e-learning, e-Santé
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EEHU Lille 2011 – Questionnement éthique dans la relation pédagogique.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 31-05-2011
/ Canal-U - OAI Archive
BROSSAUD Catherine, CABARET Véronique
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Titre : EEHU Lille 2011 – Questionnement éthique dans la relation pédagogique.Intervenants : Catherine BROSSAUD et Véronique CABARET (Cadres Supérieurs de Santé Formatrices à l’IFCS, CHRU de Lille).Résumé : Présentation de l’IFCS du CHRU de Lille «Questionnement éthique dans la relation pédagogique», et plus particulièrement dans l’accompagnement de l’écriture du mémoire.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la réunion de l’EEHU (Espace Ethique Hospitalier et Universitaire de Lille) sur le thème approche clinique de l’éthique en situations cliniques, en formation et en recherche. Lille-Arras le 31mai 2011.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : clinique, EEHU, éthique, formation, IFCS, Lille 2011, recherche, relation pédagogique
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Formation médicale 2011 - Formation des Référents aux Techniques d’Intubation Difficile.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
BRISARD Laurent
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Titre : Formation médicale 2011 - Ateliers pratiques de la Formation des Référents aux Techniques d’Intubation Difficile (FRTID) : qu’est ce qui entraîne un souhait de changement des pratiques ?Auteur (s) : Laurent Brisard (Nantes) ; Didier Péan (Nantes) ; Xavier Combes (Créteil) ; Ollivier Langeron (Paris) ; Corinne Lejus (Nantes)Résumé : IntroductionLa FRTID (FMC nationale) est organisée à Nantes et Paris depuis 2008. Ateliers et conférences sont évalués individuellement par chaque participant (anesthésistes, réanimateurs et urgentistes) selon les recommandations du Collège Français d’Anesthésie et de Réanimation (CFAR).ObjectifIdentifier les facteurs des souhaits de modification des pratiques exprimés dans les évaluations des ateliers.MéthodeLe questionnaire anonyme comportait 5 items (acquisition de données nouvelles, objectifs en accord avec le sujet, qualités des documents/moyens pédagogiques, niveau d’intérêt du sujet) notés de 1 à 10 (total sur 50) et une question fermée (oui, non, ne sait pas) sur les souhaits de modification des pratiques. Les ateliers ont été classés en technique ou matériel d’intubation difficile adulte (n = 6), pédiatrique (n = 2), simulations haute (HF) ou basse fidélité (BF) adulte (n = 3), pédiatrique (n = 2).Les simulateurs HF Laerdal adulte et pédiatrique ont été utilisés de 2008 à 2010, le METI-Istan et un simulateur pédiatrique BF en 2011. DiscussionLes ateliers favorisent la volonté de changement des pratiques. Simulation HF et BF ne sont pas supérieures aux autres ateliers. Cela s’explique par le fait que l’apprentissage des techniques alternatives à l’intubation sur matériel inerte est le prérequis indispensable à la participation aux ateliers de simulation. La simulation a pour but le développement des performances stratégiques, organisationnelles et comportementales de groupe. Elle ne se substitue pas aux autres ateliers mais vient les compléter. La simulation pédiatrique, très appréciée, impacte peu la pratique probablement en raison de la rareté de l’intubation difficile en pédiatrie. L’effet “2011” peut résulter du changement de site de la FRTID ou de l’accumulation de l’expérience des formateurs.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : FMC/DPC. Modérateurs : Henry COUDANE (Nancy), Georges LEONETTI (Marseille).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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Formation Médicale 2011 - Formation de référents aux techniques d'intubation difficile.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
BRISARD Laurent
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Titre : Formation Médicale 2011 - Enquête prospective des motivations initiales et de l'impact à distance d'une formation de référents aux techniques d'intubation difficileAuteurs : Laurent Brisard (Nantes) ; Didier Pean (Nantes) ; Olivier Loutrel (Nantes) ; Xavier Combes (St Denis) ; François Lenfant (Paris) ; Olivier Langeron (Paris) ; Corinne Lejus (Nantes)Résumé : IntroductionLa conférence d'expert 2006 recommande l'apprentissage des différentes techniques sur mannequins et simulateurs [1]. La Formation des Référents aux Techniques d’Intubation Difficile (FRTID) propose chaque année à Nantes et Paris une formation théorique et pratique, accréditée par le Collège Français des Anesthésistes Réanimateurs (CFAR). Le but de cette étude est d'analyser les motivations à l'issue de la formation et les actions réalisées par lesparticipants à distance.Matériel et MéthodeQuatre questionnaires étaient remis à chaque participant (anesthésistes réanimateurs-urgentistes) des sessions de Nantes et Paris (2008-2009) : évaluation initiale (T0), finale (T1), à 6 mois (T6) et à 1 an (T12), avec notamment, un classement des 9 motivations pour suivre cette formation, le projet de modification de pratique, l'exercice du rôle de référent ID et le résumé des actions réalisées. Recueil prospectif des données. Classements (C) exprimés sur une échelle continue de 0 à 10.RésultatSur 124 participants, le taux de réponses globales était respectivement de 81(T0), 82(T1), 44(T6) et 34%(T12). - Formation de médecins / DES / paramédicaux : 37(69) / 18(33) / 32(59) == 21(70) / 12(40) /20(67)- Création d'un groupe de travail ID : 7(13) == 4(13)- Organisation de l'ID au sein de l'institution : 38(70) == 25(83)- Modification du dossier anesthésique : 12(22) == 8(27)DiscussionLes participants privilégient au départ l'apprentissage pratique notamment sur simulateur plutôt que le rôle de référent ID. Les projets de modification de pratique et de développement de l'ID sont toutefois nombreux à l'issue de la formation et en concordance avec les actions à distance. Les principaux objectifs de la FRTID sont atteints. Son développement ultérieur doit optimiser la formation pratique, notée comme motivation principal lors de formations similaires accréditées par le CFAR avant 2008L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : FMC/DPC. Modérateurs : Henry COUDANE (Nancy), Georges LEONETTI (Marseille).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Besoins diversifiés et ouverture attendue
/ 03-12-2015
/ Canal-u.fr
BRINGER Jacques
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Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Besoins diversifiés et ouverture attendue
Intervenant(e)(s) : Jacques Bringer (Doyen, Montpellier)
J1 – JEUDI 3 DÉCEMBRE 2015 - AMPHI GUTENBERG
TABLE RONDE FORMATION 2
LES COMPÉTENCES : LES BONS MÉDECINS AU BON PARCOURS !
Animé par Régis de Closets, journaliste
Président : Jacques Bringer (Doyen, Montpellier)
CONFÉRENCE Jacques Bringer (Doyen, Montpellier)
BESOINS DIVERSIFIÉS ET OUVERTURE ATTENDUE
CONFÉRENCE François-René Pruvot (Professeur de Médecine, Lille)
SORTIR DE L’HÔPITAL, DU SECOND AU TROISIÈME CYCLE
DÉBAT
Invités :
Kévin Cassinari (InterSyndicat National des Internes)
Pascale Jolliet (Doyenne, Nantes)
Dominique Maillard (Société internationale francophone d’éducation médicale)
Guy Moulin (Président de la Conférence des présidents de CME)
Claude Rambaud (Collectif Interassociatif Sur la Santé)
Grand Témoin : Laurent Chambaud (École des Hautes Études en Santé Publique)
Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).
Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.
Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical
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3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Innovation
/ 04-12-2015
/ Canal-u.fr
BRECHOT Christian
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Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Innovation
Intervenant(e)(s) : Christian Bréchot (Directeur général de l’Institut Pasteur)
J2 – VENDREDI 4 DÉCEMBRE 2015 AMPHI GUTENBERG
MA FAC EST SOCIALEMENT RESPONSABLE : C'EST FORMIDABLE ! Charles Boelen (Consultant international, ancien coordonnateur du programme de l'OMS des ressources humaines pour la santé).
INNOVATION Christian Bréchot (Directeur général de l’Institut Pasteur)
ALLOCUTIONS DE CLÔTURE
Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).
Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.
Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical
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Ethique et formation continue en santé
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 11-03-2011
/ Canal-U - OAI Archive
BRAZIER Michel
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De création récente, les Unités Mixtes de Formation Continue en Santé (UMFCS) prônent « une formation adaptée tout au long de la vie ». Le développement de l’offre de formation en santé, en particulier les formations transversales permet de maintenir un exercice de qualité tenant compte de l’évolution des pratiques recommandées et de se spécialiser, se perfectionner dans certains domaines. Destinées aux professionnels de santé, ces formations sont l’occasion d’un travail en réseau proposé par les UMFCS. Déjà présentes à Bordeaux, Clermont-Ferrand, Grenoble, Marseille et Lyon Est, ces structures sont en pleine évolution. Ces 2ème journées UMFCS sont donc l’occasion d’une réflexion approfondie sur les objectifs de formation, les enjeux et les évolutions des UMFCS. Mot(s) clés libre(s) : éthique, formation continue, médecine, santé, UMFCS
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Amiens 2007 - Le rôle des Enseignants des Facultés de Pharmacie
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 08-09-2007
/ Canal-U - OAI Archive
BRAZIER Michel
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Le pharmacien est un praticien de santé, en France on essaie d'avoir l'avis du pharmacien dans la clinique thérapeutique. le médicament représente un poids économique très lourd. Les pharmaciens sont des acteurs importants depuis la fabrication du médicament jusqu'à sa consommation. La formation est très diviersifiée, centrée sur les sciences comme la chimie et les biotechnologies. De nombreux stages sont prévus dès la première année.Le stage à l'hôpital n'est pas complètement neutre.Le pharmacien participe aux comités de choix des médicaments, il doit réfléchir à l'utilisation des génériques. Aujourd'hui la formation évolue vers des approches cliniques incontournables , des dimensions économiques et éthiques. Mot(s) clés libre(s) : 6èmes Journées Pédagogiques d'Ethique Médicale d'Amiens, formation, hôpital, médicament, pharmacien, pratique professionnelle
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