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L'erreur fondamentale d'attribution
/ Philippe THOMINE, Université Nancy 2 - Vidéoscop, UOH - Université Ouverte des Humanités
/ 25-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
DUBOIS Nicole, THOMINE Philippe
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Ce sujet sera abordé de deux façons complémentaires : - un film bref relatant une expérimentation qui montre une erreur fondamentale d'attribution.- un exposé qui analyse cette expérimentation, présente d'autres expérimentations sur le même thème et apporte des notions théoriques sur l'erreur fondamentale d'attribution.Lorsque nous cherchons à comprendre les causes de nos comportements et de ceux des autres, nous avons le choix entre des causes internes (liées à la personne elle-même) et des causes externes (liées à la situation, aux circonstances).Dans cette analyse des causes, sommes-nous méthodiques, "scientifiques" ?Non, nous avons tendance à privilégier les causes internes. C'est ce qu'on appelle "l'erreur fondamentale d'attribution".Référent scientifique : Nicole Dubois / Professeur de psychologie sociale - UFR Connaissance de l'Homme - Laboratoire de Psychologie de - Universités Lorraines - Université Nancy 2Réalisation : Philippe ThomineCette expérimentation a été mise en scène avec : Céline Gomes - Doctorante en psychologie sociale - Université Nancy 2 et Adeline Benard, Julien Biaudet, Aline Euriez, Céline Euriez, Sylvie Gabrysiak, Lorène GutehrléValidation scientifique du film : Nicole Dubois, Céline GomezImage : Anne FerreraCadre : Anne Ferrera, Catherine MamecierSon : Christian LamalleMaquillage :Joyce SchwartzPost-production : Benoît PoncelinMixage : Julien DecollogneChargée de production : Catherine MamecierChef de projet : Jacqueline RiesDirectrice de production : Laurence CattiauxProduction déléguée et exécutive : Vidéoscop Université Nancy 2, Florence DucreauEnregistrements réalisés à la bibliothèque de géographie - Université Nancy 2Remerciements : Mme Arnould - Directrice du département géographie, Mr Corbet - Directeur de l'UFR des sciences historiques et géographiquesAvec le soutien financier du Ministère de l’éducation nationale et du Conseil Régional de Lorraine, Direction de l'enseignement supérieur et de la recherche.Une coproduction Université Ouverte des Humanités - Nancy-UniversitéTous droits réservés© Nancy-Université/Université Nancy 2 – U.O.H. – 2007La ressource est diffusée sous licence Creative Commons Mot(s) clés libre(s) : attribution causale, interaction sociale, perception sociale, psychologie sociale
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L'impersonnel à l'épreuve de la psychanalyse / Sidi Askofaré
/ Claire SARAZIN, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 25-06-2010
/ Canal-U - OAI Archive
ASKOFARÉ Sidi
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L'Impersonnel à l'épreuve de la psychanalyse / Sidi ASKOFARÉ. In "L'impersonnel", colloque international organisé par le Laboratoire ERRAPHIS (Équipe de Recherches sur les Rationalités Philosophiques et les Savoirs) et EuroPhilosophie dans le cadre du programme ANR “Subjectivité et aliénation". Université Toulouse II-Le Mirail, 24-25 juin 2010. Mot(s) clés libre(s) : conscience de soi, Jacques Lacan (1901-1981), psychologie du moi, sujet (psychologie)
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L'infratexte sensible du lecteur / Louis-Philippe Carrier
/ Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 20-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CARRIER Louis-Philippe
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L'infratexte sensible du lecteur / Louis-Philippe Carrier. La communication que propose Louis-Philippe Carrier s’intéresse moins au texte du lecteur en lui-même qu’à ce que nous nommons, en empruntant librement une expression à Bellemin-Noël (2001, p. 21), l’infratexte sensible du lecteur. Par analogie avec les rayons infrarouges, l’infratexte sensible désignerait ce produit de la lecture, cette émanation du lecteur, qui se situe en dehors du spectre visible (intelligible), mais contribue néanmoins à donner sa chaleur à un texte, à le rendre vivant pour un lecteur singulier. Cet infratexte sensible correspondrait, selon le point de vue que nous développerons, à la signifiance telle que Barthes l’a définie, c’est-à-dire au « sens en ce qu’il est produit sensuellement » (1973, p. 82). Afin d’approfondir cette idée, nous nous intéresserons à la façon dont un lecteur recourt, consciemment ou non, à sa mémoire affective pour s’approprier et comprendre un texte. En se questionnant sur le fonctionnement de cette mémoire du corps, en prenant notamment en exemple le travail des acteurs, Louis-Philippe Carrier espère aider les enseignants à former des sujets lecteurs qui sauront répondre avec sensibilité aux textes littéraires -condition essentielle d’une lecture littéraire authentique- et développer leur sensibilité au contact de ces œuvres. Intervention faite dans le cadre du colloque international "Le texte du lecteur" organisé par l'équipe de recherche "Lettres, Langages et Arts (LLA). Université de Toulouse-Le Mirail, 22-24 octobre 2008. > > Une liste de références documentaires est accessible (format pdf) dans l'onglet "A télécharger" du programme d'ouverture du colloque. > Accéder au site dédié au colloque. Mot(s) clés libre(s) : goût de la lecture, lecture (aspect psychologique), lecture (didactique), livres et lecture, réception des oeuvres, travail de l'acteur
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L'intelligence de l'animal
/ UTLS - la suite, Mission 2000 en France
/ 11-02-2000
/ Canal-U - OAI Archive
VAUCLAIR Jacques
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Conférence du 11 février 2000 par Jacques Vauclair. L'étude de la cognition animale, notamment chez les primates, a connu un développement spectaculaire depuis une vingtaine d'années, grâce aux efforts conjugués des chercheurs de terrain (éthologistes et singulièrement primatologues) et des psychologues travaillant en laboratoire. Pratiquement aucun domaine de la connaissance humaine, y compris dans ses manifestations les plus complexes comme le langage ou l'attribution des savoirs, n'est ignoré. Ainsi, les grandes fonctions intellectuelles comme la catégorisation, la représentation spatiale, le raisonnement ou encore la mémoire sont abordées selon une perspective comparative. Un bilan de ces recherches sera présenté. Il permettra d'éprouver la thèse énoncée par Charles Darwin de la continuité mentale entre les vertébrés supérieurs et l'espèce humaine. Les caractéristiques de la pensée animale seront ainsi présentées dans le contexte général des moyens mis en oeuvre par les individus pour s'adapter aux conditions changeantes de leur environnement. Enfin, l'intérêt et les limites des performances cognitives des animaux pour comprendre la nature de l'intelligence humaine seront indiqués. Mot(s) clés libre(s) : animaux, cognition, intelligence, psychologie
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La forme des émotions
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 05-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
VINCENT Jean-Didier
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Partant de l’affirmation que l’action est subordonnée à l’état affectif, Jean-Didier Vincent nous entraîne dans les méandres des émotions, formes du corps et formes de l’âme.
Tous les comportements humains et animaux sont organisés autour de deux états affectifs : le plaisir et l’aversion, il s’agit pour l’homme de jouir le plus et de souffrir le moins. Nous avons donc tous en nous une forme de subjectivité qui nous fait être ce que nous éprouvons.
Traduction de notre état affectif, les émotions ont donc une fonction communicante, elles nous permettent par le biais de notre gestuelle, de notre visage de partager avec l’autre notre affect.
Conférence publique donnée lors du 90ème congrès de l’Association des Morphologistes le 5 juin 2008. Mot(s) clés libre(s) : affect (psychologie), dopamine, émotions, encéphale, environnement, homéostasie, ocytocine
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La non-assistance à personne en danger
/ Philippe THOMINE, Université Nancy 2 - Vidéoscop, UOH - Université Ouverte des Humanités
/ 25-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
DUBOIS Nicole, THOMINE Philippe
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Ce sujet sera abordé de deux façons complémentaires : - un film bref relatant une expérimentation concernant la non-assistance à personne en danger.- un exposé qui analyse cette expérimentation, présente d'autres expérimentations sur le même thème et apporte des notions théoriques sur la non-assistance à personne en danger.La non-assistance à personne en danger est un comportement très souvent constaté. Mais les témoins d'un accident de la route qui ne s'arrêtent pas, les passants qui font mine de ne pas voir une personne affalée au bord du trottoir sont-ils tous monstrueusement égoïstes ? Comment comprendre leur comportement ? Le nombre des témoins dans ces circonstances (et dans bien d'autres) ne joue-t-il pas un rôle déterminant ?Référent scientifique: Nicole Dubois - Professeur de psychologie sociale - UFR Connaissance de l'Homme - Laboratoire de Psychologie des Universités LorrainesUniversité Nancy 2Réalisation : Philippe ThomineCette expérimentation a été mise en scène avec Michaël Fontaine - Doctorant en psychologie sociale - Université Nancy 2 et Amélie Didier, Anthony Lecomte, Michel ArnaudValidation scientifique du film :Nicole DuboisMichaël FontaineImage :Anne FerreraCadre :Anne Ferrera, Charles HuberSon : Christian LamalleMaquillage : Joyce SchwartzPost-production : Benoît PoncelinMixage : Julien DecollogneChargée de production : Catherine MamecierChef de projet : Jacqueline RiesDirectrice de production : Laurence CattiauxProduction déléguée et exécutive : Vidéoscop Université Nancy 2, Florence DucreauEnregistrements réalisés à l’I.E.C.A. Université Nancy 2Remerciements : Nathalie Conq, directrice de L’I.E.C.A - Hubert Bouchez, ingénieur technique - Gérard BarbonnetAvec le soutien financier du Ministère de l’éducation nationale et du Conseil Régional de Lorraine, Direction de l'enseignement supérieur et de la recherche.Une coproduction : Université Ouverte des Humanités - Nancy-UniversitéTous droits réservés© Nancy-Université/Université Nancy 2 – U.O.H. – 2007La ressource est diffusée sous licence Creative Commons Mot(s) clés libre(s) : non-assistance à personne en danger, psychologie sociale
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La propagande - Michel-Louis Rouquette
/ UTLS au lycée
/ 08-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
ROUQUETTE Michel-Louis
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Une conférence de l'UTLS au LycéeLa propagande par Michel-Louis Rouquette, professeur de psychologie socialeLycée Jean Monnet (33 Blanquefort) Mot(s) clés libre(s) : communication, guides d'opinion, propagande, psychologie sociale, rumeur
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La psychologie : les conditions de la survie
/ Mission 2000 en France
/ 01-04-2000
/ Canal-U - OAI Archive
PAROT Françoise
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"Au niveau institutionnel, la psychologie est, depuis la Deuxième Guerre Mondiale, enseignée à l'Université dans le cadre des Facultés de Lettres et Sciences Humaines alors que les recherches en psychologie au CNRS relèvent du secteur Sciences de la Vie. Cette disparité traduit une situation épistémologique elle aussi éclatée et grosse de crises qui peuvent mener à la dilution de la discipline : d'un côté, des psychologues font reposer leurs pratiques sur l'interprétation des conduites humaines en leur conférant un sens ; de l'autre, des chercheurs voient dans les neurosciences la source de l'explication des comportements. L'analyse historique de l'évolution de la psychologie au cours du 20ème siècle permet de comprendre l'origine de cette situation et de tenter de dégager la dynamique dans laquelle la psychologie est aujourd'hui impliquée. Alors que la demande d'aide psychologique ne cesse de s'accroître et que la formation universitaire permet rarement d'y répondre, la psychologie risque de se dissoudre dans les sciences biologiques si elle renonce d'une part à prendre en compte et à transmettre le savoir des praticiens et, d'autre part, à réfléchir à ses enjeux et à ses ambitions." Mot(s) clés libre(s) : étude et enseignement, psychologie, recherche
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La psychologie du sport en France : regards et rôle de la SFPS
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 07-04-2011
/ Canal-u.fr
BILARD Jean, ROSNET Elisabeth, DEBOIS Nadine, GERNIGON Christophe
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Journées Nationales d’Etudes de la Société Française de Psychologie
du Sport
Psychologie des activités corporelles et de la performance sportive :
regards croisés
Les participants de la table ronde proposeront les regards suivants :
> Jean Bilard : Evolution du regard et des attentes du monde sportif vis-à-vis de la psychologie
> Elisabeth Rosnet : Evolution de la recherche en psychologie du sport en France
> Nadine Debois : Evolution des modes d'intervention en psychologie du sport en France Mot(s) clés libre(s) : psychologie, sport
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La « bulle sportive ». De l’exemplarité à la marginalité
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 05-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
LEVEQUE Marc, BRISSONNEAU Christophe, HARDELIN Daniel
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Sport intensif : Cultures de l’anormalité2ème journées de Psychopathologie du sport5 & 6 juin 2008 - CAPS / CHU de Bordeaux / Université Victor Segalen Bordeaux 2* La « bulle sportive ». De l’exemplarité à la marginalité- Intervenants : Marc Lévêque (Orléans)Effets et méfaits de l’idéologie sportiveChristophe Brissonneau (Paris)Du monde ordinaire vers le monde extraordinaire du haut niveau. Le choc des normesDaniel Hardelin (Font Romeu)Adolescents en Pôle Espoir à Font Romeu : un monde à part ?- Président / Modérateur : Joël Delplanque (Paris)Fondée sur une idéologie structurante et protectrice forte, l’institution sportive a des effets régulateurs sur le comportement des sportifs qu’elle mobilise vers un idéal. Le sentiment d’appartenance à une communauté et d’engagement vers un objectif défini sont des valeurs qui offrent un cadre rassurant et stimulant. Mais à vouloir surprotéger, à vouloir trop donner, ne risque t-on pas de marginaliser et d’uniformiser le milieu sportif car nous le constatons déjà l’idéologie sportive a ses contreparties et ses ambivalences. Elle génère des angoisses sur la valeur : suis-je apte à atteindre cet idéal sportif ?, elle suggère une uniformisation des comportements et freine les échanges verbaux car la priorité c’est la performance. Tenus écartés des réalités du monde ordinaire et assujettis à des codes de comportement uniformes, les sportifs, en formation ou déjà confirmés, peuvent par la suite avoir du mal à trouver leurs repères à l’extérieur. L’idéologie sportive est donc, au même titre que le dopage ou l’isolement géographique, un facteur déterminant de la marginalisation des sportifs, elle est partie composante de la « bulle sportive ». Mot(s) clés libre(s) : aliénation sociale, compétitions, entraînement, isolement social, marginalité, médecine du sport, performance, philosophie, psychologie, psychopathologie, relations sportifs-entraîneurs, sociologie du sport, sportifs, sports
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