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La conscience du siècle
/ Université Paris I Panthéon-Sorbonne
/ 18-05-2015
/ Canal-u.fr
KALIFA Dominique
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Dans cette vidéo introductive, D. Kalifa s'interroge sur l'arbitraire dont peut faire preuve la discipline historique lorsqu'elle découpe le temps en siècles. Pour le 19ème siècle, toutefois, cette découpe se justifie par la « conscience du siècle » dont ont fait preuve les acteurs de ce temps : les exemples nombreux tirés notamment de la littérature montrent que ces acteurs ont pensé leur période sur le mode du siècle. D. Kalifa souligne le caractère inédit de cette conscience du siècle, en décline les représentations variées, mélioratives comme péjoratives. Cherchant les causes de cette conscience aiguë du siècle chez ses protagonistes, il les trouve dans un ensemble de grandes ruptures qui font apparaître le 19ème siècle comme résolument nouveau.Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". Mot(s) clés libre(s) : 19ème siècle, mal du siècle, auto représentation
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Francisco Jarauta, Dialogue des interprétations : les Tre filosofi de Giorgione
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, CERIMES, COLLEGE DE FRANCE
/ 12-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
Jarauta Francisco
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CHAIRE DE PHYSIOLOGIE DE LA PERCEPTION ET DE L'ACTIONM. Alain BERTHOZ, ProfesseurSéminaire 2007-2008 sous forme de colloque internationalLA PLURALITÉ INTERPRÉTATIVEFONDEMENTS HISTORIQUES ET COGNITIFS DE LA NOTION DE POINT DE VUE.Organisé avec les Professeurs Brian Stock et Carlo Ossola12 et 13 Juin 2008Amphithéâtre Marguerite de Navarre14h00 Francisco Jarauta (Université de Murcia), Dialogue des interprétations : les Tre filosofi de GiorgioneVoir la liste des vidéos Mot(s) clés libre(s) : interprétation, peinture, pluralisme, pluralité, point de vue, représentation
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L'opération de la cataracte en simulation
/ SEMM Lille1
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
INRIA
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Le projet de recherche ALCOVE (commun à l'INRIA Futurs, au LIFL et à l'IRCICA), composé d'une trentaine de personnes, travaille sur les futurs outils informatiques permettant aux utilisateurs d'avoir des interactions plus naturelles avec les outils et modèles informatiques. Une partie des recherches d'ALCOVE s'oriente sur l'animation de modèles déformables en temps réel. Une application de ces recherches concerne la simulation médicale. Vous découvrirez dans ce film comment différents modèles informatiques sont utilisés pour simuler une opération de la cataracte. Cette opération est un acte chirurgical nécessitant une grande précision donc une certaine expérience dans sa pratique. Le simulateur pédagogique issu des travaux de recherche d'ALCOVE permet de reproduire cette opération avec réalisme afin de s'entraîner au bon geste chirurgical.Génériqueéquipe de recherche ALCOVE INRIA Futurs LIFL IRCICA Scénario Guy Vantomme sous les conseils avisés de Marie-Agnès Enard, Sylvain Karpf, Frédéric Blondel remerciements à Jean-François Rouland, Nicolas Santerre (C H U de Lille) Réalisation Guy Vantomme Tournage, montage, truquage: Damien Deltombe Voix off: François Rechir Production SEMM-USTL Lille1 Mot(s) clés libre(s) : cataracte, chirurgie de la cataracte, cristallin, geste chirurgical, maladie de l'oeil, objet 3D, représentation virtuelle, simulateur pédagogique, simulation chirurgicale
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Affiches de la lutte contre le cancer en France (1920-1950): un imaginaire du mal/ Nathalie Huchette
/ Samir BOUHARAOUA, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 22-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
HUCHETTE Nathalie
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"Le crabe, l'épée et le bouclier" : les affiches des organisations de lutte contre le cancer en France et la fabrique d'un imaginaire du mal et de la gestion du mal (1920-1950) / Nathalie Huchette. Dans "Histoire du cancer (1750-1950)", colloque international organisé par le laboratoire FRAMESPA (université Toulouse II-Le Mirail), l'Institut Claudius Regaud et le Centre d'Études d'Histoire de la Médecine. Toulouse : Université Toulouse II-Le Mirail, Institut Claudius Regaud, 20-22 janvier 2011. Thématique 4 : Histoire du cancer (1750-1950) : Perceptions et représentations, 22 janvier 2011.De 1920 à 1950, la connaissance, la prévention et les traitements du cancer progressent. Mais qu'en est-il de leur réception par le public ? Et l’image angoissante du cancer change-t-elle vraiment ? Pour faire évoluer cette image, une "propagande anticancéreuse" se met alors en place. Il s'agit d'éduquer la population, de l’avertir que l’incurabilité du cancer relève désormais de la légende, surtout si son diagnostic est précoce. C’est ainsi que de grandes affiches colorées accompagnées d'un texte bref et comminatoire dont la création est confiée à des peintres affichistes renommés et talentueux, sont diffusées dans les lieux publics. À la différence d'autrefois comme au temps de la "peste noire", tout recours de type religieux est banni. Celui qui règne fait appel à la seule rationalité laïque et scientifique, tout comme dans le cas précédent de la tuberculose.Désormais, la nouvelle médecine est le seul rempart contre la "menace de mort" que symbolise le cancer. Reste à savoir si un tel message a été entendu en son temps par une majorité de la société française et s'il fut ou non à même de la convaincre. Mot(s) clés libre(s) : affiches (1920-1950), campagne de prévention (cancer), cancer (affiches), cancer (représentations sociales), communication visuelle (santé publique), propagande sociale (France)
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Olivier Houdé, Aux origines du dialogue des cultures chez l'enfant
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, CERIMES, COLLEGE DE FRANCE
/ 12-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
HOUDE Olivier
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CHAIRE DE PHYSIOLOGIE DE LA PERCEPTION ET DE L'ACTIONM. Alain BERTHOZ, ProfesseurSéminaire 2007-2008 sous forme de colloque internationalLA PLURALITÉ INTERPRÉTATIVEFONDEMENTS HISTORIQUES ET COGNITIFS DE LA NOTION DE POINT DE VUE.Organisé avec les Professeurs Brian Stock et Carlo Ossola12 et 13 Juin 2008Amphithéâtre Marguerite de Navarre10h30 Olivier Houdé (Université Paris Descartes et Institut Universitaire de France), Aux origines dudialogue des cultures chez l'enfantVoir la liste des vidéos Mot(s) clés libre(s) : enfant, identité, inhibition, interprétation, pluralisme, pluralité, point de vue, représentation
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Quand les noirs cubains prennent la parole... à la fin du XIXe siècle / Michèle Guicharnaud-Tollis
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 15-10-2014
/ Canal-u.fr
GUICHARNAUD-TOLLIS Michèle
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Quand les noirs cubains prennent la parole... à la fin du XIXe siècle / Michèle Guicharnaud-Tollis, in colloque "Les Amériques noires : identités et représentations",
organisé par le Pôle Sud-Ouest de l'Institut des Amériques, l'Institut de recherche et études culturelles (IRIEC), l'Institut Pluridisciplinaire pour les Études sur
les Amériques à Toulouse (IPEAT) et le laboratoire Cultures Anglo-Saxonnes (CAS), Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 15-18 octobre 2014. Thématique 1 : Esclavage et mémoire.Il est communément admis que l'image du Noir américain a longtemps été transmise et véhiculée par les Blancs. À Cuba, au XIXe siècle, c'est même une vision biaisée qui nous parvient, souvent gauchie par un ensemble de préjugés et de stéréotypes propres à stigmatiser violemment le Noir. Même les écrits anti-esclavagistes émanant de Blancs semblent ne pas avoir échappé à cette vision fallacieuse de la réalité coloniale. Cette communication redonne au contraire la parole aux Noirs et aux hommes de couleur : dès qu'ils ont pu prendre la parole dans la période décisive des années 1890 et jouer un rôle actif dans la vie publique cubaine, leurs écrits -expressions littéraires et discours politiques- témoignent d'une lutte acharnée pour poursuivre l'émancipation, la défense des Noirs et l'égalité. Ainsi tend à s'inverser l'image traditionnelle jusque-là ancrée dans les imaginaires. Les supports textuels seront ceux de Martín Morúa Delgado et de Rafael Serra, tous deux fils d'esclaves. Mot(s) clés libre(s) : représentations sociales, esclavage (mémoire collective), écrits d'esclaves, Noirs (dans la littérature), littérature cubaine (19e siècle)
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Julie Grèzes (INSERM. ENS), Bases neurales des relations avec autrui
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, CERIMES, COLLEGE DE FRANCE
/ 12-06-2008
/ Canal-U - OAI Archive
Grèze Julie
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CHAIRE DE PHYSIOLOGIE DE LA PERCEPTION ET DE L'ACTIONM. Alain BERTHOZ, ProfesseurSéminaire 2007-2008 sous forme de colloque internationalLA PLURALITÉ INTERPRÉTATIVEFONDEMENTS HISTORIQUES ET COGNITIFS DE LA NOTION DE POINT DE VUE.Organisé avec les Professeurs Brian Stock et Carlo Ossola12 et 13 Juin 2008Amphithéâtre Marguerite de Navarre14h00 Julie Grèzes (INSERM. ENS), Bases neurales des relations avec autrui Mot(s) clés libre(s) : communication non-verbale, interprétation, neuropsychologie, perception, pluralisme, pluralité, point de vue, représentation, résonance motrice
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Comment la science représente-t-elle le réel ?
/ UTLS - la suite
/ 11-07-2001
/ Canal-U - OAI Archive
GRANGER Gilles-Gaston
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Le mot de représentation évoque tout d'abord la présence d'une image, une image qui est directement accessible au sens. Le contenu de cette image propose un double de l'objet ou de l'événement saisi dans une expérience effective. La représentation scientifique peut utiliser des images comme support et auxiliaire de pensée de ces objets, mais ce n'est pas en tant qu'image qu'elle en construit des représentations. Un concept scientifique représente une réalité dans la mesure ou il comporte l'idée non seulement d'un état actuel mais aussi un état non actualisé qui cependant participe de la réalité à représenter. On peut appeler virtualité ces états. Une représentation scientifique ne représente donc pas seulement ce qui est mais imagine ce qui pourrait être et la connaissance scientifique consiste alors en la capacité à déduire un état réel d'un objet de pensée. Cette reconstruction peut être nommée déduction. Dans cet exposé on examinera le cas de la représentation des réalités mathématiques, puis dans le prolongement de cet examen, on étudiera en quel sens l'usage des mathématiques est devenu fondamental dans la représentation de toute réalité par la science. Mot(s) clés libre(s) : connaissance scientifique, philosophie des sciences, réalité mathématique, réel, représentation, science
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Nanomachines moléculaires : le mouvement à l'échelle nano / André Gourdon
/ Nathalie MICHAUD, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 10-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
GOURDON André
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Nanomachines moléculaires : le mouvement à l'échelle nano / André Gourdon. In "Images & mirages @ nanosciences", colloque international organisé par le Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires (LISST) de l'Université Toulouse II-Le Mirail, le Centre d'Élaboration de Matériaux et d'Études Structurales (CEMES) rattaché à l'Institut de Physique du CNRS et le Laboratoire de Physique et Chimie de Nano-Objets (LPCNO) de l'INSA Toulouse. Université Toulouse II-Le Mirail / La Fabrique Culturelle, 9-10 décembre 2010. Thématique 7 : Du réel et de l'artificiel. Questionnement ontologiques : nouveaux concepts, nouvelles ruptures?, 10 décembre 2010. Le nanomonde est un monde du mouvement, de la dynamique. La compréhension et le contrôle, à partir du monde macroscopique, de ces mouvements à l’échelle de l’angstrœm est un enjeu central des nanosciences. En effet, la maitrise des dynamiques devrait permettre de concevoir et de construire des nanomachines moléculaires extrêmement efficaces capables de transporter des atomes ou des molécules, de réaliser des calculs, de transformer de l’énergie, de catalyser des réactions, etc. Cette communication montre comment une approche technomimétique permet d’imaginer et de construire des nanomachines moléculaires mécaniques (roues, crémaillères, aspirateurs, voitures, moteurs...). Mot(s) clés libre(s) : arts visuels et sciences, dynamique moléculaire, imagerie scientifique (interprétation), mouvement dans les nanotechnologies, nanosciences (représentation)
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Le Moyen Âge n'est jamais fini (partie 1)
/ Université Paris I Panthéon-Sorbonne
/ 18-05-2015
/ Canal-u.fr
GENET Jean-Philippe
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Pour trouver une fin au Moyen Âge, il faudrait identifier une rupture. Cette rupture ne peut pas être trouvé dans les guerres car elles n’ont pas cessé en Europe. Elles permettent de légitimer la demande fiscale et de développer l’Etat. Si, la fiscalité génére de nombreuses révoltes, le développement de l’Etat permet le développement des institutions représentatives.Cette vidéo est issue du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire". Mot(s) clés libre(s) : fiscalité, guerre, révoltes, Institutions représentatives
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